【正文】 背棄與分離，每一年的春風(fēng)總是在的。二、如何調(diào)動“景”為“情”生調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗(yàn)、感悟。移情于景，借景抒情。這時(shí)雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。一、如何處理“景”與“情”情隨景生，觸景生情。隨著社會物質(zhì)財(cái)富的積累，人們思想活躍，許多知識分子為國建功立業(yè)之心很強(qiáng)，他們四海游學(xué)，廣泛交際，遍覽祖國名勝山水。又隨軍東征契丹，參謀軍事。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。思緒終于舒展了，甚至詩人的舉措也都靈活自在了，自然在這里顯示了它的征服力。綠樹村邊合，青山郭外斜。他和王維并稱，其詩雖不如王詩境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特造詣，而且是繼陶淵明、謝靈運(yùn)、謝眺之后，開盛唐田園山水詩派之先聲。曾隱居鹿門山。特別是他在描寫大自然中一剎那間的紛紜動象，是那樣的清凈與靜謐，禪韻盎然，如：“人閑桂花落，夜靜春山空。他的應(yīng)制詩、唱和詩及宣揚(yáng)佛理的詩偶有名篇佳句，多不足取。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。其次，老師親自寫下水作文。圈兒里，月季花露出粉紅的面頰，蝴蝶輕拍著五彩的翅膀，過去把它親吻。（擬人）/（聽覺描寫）泉水激石，泠泠作響：好鳥相鳴，嚶嚶成韻。慢慢的在想這場雨什么時(shí)候才能停下來。悲涼經(jīng)風(fēng)劃過指尖，記憶猶新憶出昨天?！蹦敲?，寫景的文字就不能是為寫景而寫景，應(yīng)該是融情于景，借景抒情。桂花的顏色也多種多樣，銀桂，白白的，使你感到它純潔無比，金桂，金燦燦，像滿天的晚霞。農(nóng)民伯伯笑得嘴都快合不攏了?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、樸素；以“菊”象征高潔與傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)。這埋沒深草里的“小松”，不正是詩人的自我寫照嗎？詩人通過描寫“小松”坎坷的經(jīng)歷描寫，表達(dá)了對人才成長的思考。小 松 杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。開篇極寫垂柳婀娜多姿與纖柔飄逸，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，聯(lián)想到楚靈王“愛細(xì)腰，宮女多餓死”的典，抒發(fā)詩人托物寄興的情懷。如《白楊禮贊》一文中用“白楊樹”來比喻北方的抗戰(zhàn)軍民。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過藝術(shù)家對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到藝術(shù)家所要表達(dá)的含義。示例我在我未來的房子周圍栽上許多竹子，我要像竹子一樣，做一個(gè)正直、虛心、高潔的人。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。校園對小朋友們來說一定很熟悉吧，大家對校園的一草一木都有著特殊的感情。（備注：此短文的傳授可以讓學(xué)生默讀文章，稍加指導(dǎo)，教師逐步放手讓學(xué)生實(shí)踐、體會。練兵場師：小導(dǎo)游們經(jīng)過知識加油站，應(yīng)該對寫景類文章有所了解，下面我們開始第二關(guān)，下面有三篇文章，閱讀之后回答本考官的問題，看哪一隊(duì)回答問題最多。今天的幾個(gè)大獎花落誰家呢!讓我們拭目以待?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將知識點(diǎn)的傳授通過競賽的手段完成，在這個(gè)選拔的導(dǎo)游的情境里讓學(xué)生放松心情，激發(fā)參與的積極性。格言警句師：有人說，朋友是風(fēng)雨中的一把傘，是寒冷是披在身上的大衣，是遠(yuǎn)歸時(shí)遞在手上的一杯熱茶，是傷心時(shí)一句貼心的話語。師泛讀正音。【教學(xué)用具】課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)理念】 授之以魚，不如授之以漁?！包S昏之約”是我們與家人的團(tuán)聚。寒夜對鏡，只覺冷光撲面。人們都說月亮是位最善良、最好傷心和最易受感動的姑娘，誰有什么不幸和哀愁，她總是憐憫地注視著他，有時(shí)還會流下淚來。秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。春的輕拂，好像母親的叮嚀，柔軟而溫馨，熨熨帖帖地流進(jìn)我們的心田，在那里埋下一粒種子，潤潤的吹上水汽，給它注入生命勃發(fā)的原動力。秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。【新月】一彎新月，高高地掛在天空，在水面上投下淡淡的銀光，增加了水上的涼意。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。篇三：借景抒情 情景交融 五下6 五年級閱讀下六 借景抒情 情景交融【教學(xué)目標(biāo)】：掌握寫景類文章抒情的特點(diǎn)：借景抒情 情景交融了解借景抒情類文章的寫作特點(diǎn)。閱讀也要講究方法，若教會了學(xué)生閱讀方法，就等于給了學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”。最后快速背誦。你有信心奪取今天得最佳導(dǎo)游獎嗎？今天參賽的小導(dǎo)游要帶領(lǐng)我們走進(jìn)春、夏、秋、冬四季當(dāng)中，采擷一片紅葉，欣賞一塘紅艷的荷花，真是愜意極了！所以今天我們的導(dǎo)游選拔賽場也分成三個(gè)部分。我們在賞析優(yōu)美的借景抒情、情景交融的文章的時(shí)候，一般從以下四點(diǎn)去賞析：第一步：文章寫了哪些景物？閱讀借景抒情的文章，首先要篩選出文中寫了哪些景物，我們可以在閱讀的過程中用自己喜歡的標(biāo)志勾畫出此類詞語或句子。（備注：該短文語句優(yōu)美，要求學(xué)生放聲朗讀，細(xì)細(xì)品味。（備注：此短文的傳授完全可以放手，讓學(xué)生練習(xí)速度讀，問題比較簡單，學(xué)生可直接寫答案，老師檢查，查看學(xué)生的自學(xué)能力。誰給大家介紹一下呢？同學(xué)們聽一聽?！巴小苯?、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。運(yùn)用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。讀了上文，大家會發(fā)現(xiàn)，這托物言志與比喻修辭好象有些聯(lián)系，與詠物抒懷有些聯(lián)系，其實(shí)，它還與象征、比興有聯(lián)系?！懂嬀铡?鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。翻空百鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。但它雖小而并不弱，在“深草”的包圍中，它不低頭，而是“刺頭”──那長滿松針的頭，又直又硬，一個(gè)勁地向上沖刺，銳不可當(dāng)。只要反復(fù)對比琢磨，區(qū)別還是很明顯的。（4）象征重在表現(xiàn)事物的客觀意義和精神實(shí)質(zhì)；托物言志重在言志，表現(xiàn)作者主觀的思想感情。聽！大自然說：“人類??珍惜時(shí)間吧，不要等到后悔莫及，要知道，老了的心不會因?yàn)槟愕目嗫喟蠖鴱?fù)蘇。抬頭一看，蔚藍(lán)的天空沒有一絲云彩，一行大雁排成“人”字、“一”字向南飛?！}記我的風(fēng)景很簡單，那一片落葉的定格。此時(shí)流年過半，我，你們都堅(jiān)強(qiáng)?！币跃耙r人，以人帶景俗話說“馬上看將軍，花間觀美人。采用不同的角度進(jìn)行描寫。夕陽靜靜的掛在西方的天空中，是那樣的殷紅渾圓，映照得天邊的云霞像金縷銀線織就的最美麗燦爛的錦緞。點(diǎn)評：這個(gè)練筆片斷寫的較好，寫景抓住里事物的突出特點(diǎn)，從高到低的寫作順序使語言也很有條理；抒情也親切自然，字里行間都透露著對校園的喜愛眷戀之情。走在放學(xué)的路上，天色灰蒙蒙陰森森的，太陽早已不知躲到哪里去了，空氣中夾雜著塵土的氣息，讓人感覺有些透不過氣來。他繼承和發(fā)揚(yáng)了謝靈運(yùn)開創(chuàng)的山水詩而獨(dú)樹一幟，使山水田園詩成就達(dá)到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。七古形式整飭，氣勢流蕩。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。有詩名。孟詩以清曠沖澹為基調(diào)，但沖澹中有壯逸之氣，如《望洞庭湖贈張丞相》“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一聯(lián)，精力渾健，俯視一切?！薄！耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少？”王國維評價(jià)李煜的詞“儼有釋迦基督擔(dān)荷人類罪惡之意”，孟浩然這兩句詩里面也有一種極大極深的感情蘊(yùn)涵著。世為豪族，少以俠知名。為縣令誣陷，入獄，被迫害致死。他們在隱居生活中，常常臨水登山抒懷寄傲，游園寫景樂隱怡閑。“月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。以景襯人，以人帶景。微風(fēng)徐來，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動?！霸偃缒恰е陹咭环S，只有芙蓉獨(dú)自芳’?！痉段摹啃?春 風(fēng) 林 清 玄去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！蹦昴甓加泻镁?，只看我們能不能