【正文】 基本含義以及價值觀的導(dǎo)向作用。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定世界觀和價值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的。②矛盾具有特殊性與題干無關(guān)?！笳n堂探究：這位總經(jīng)理所秉承的信念對他的經(jīng)營產(chǎn)生了什么影響? ◇探究提示：企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場上暢銷不衰，深受消費(fèi)者的歡迎，獲得了巨大利潤。正確答案為A。人的價值的評價。因?yàn)槿松钤谏鐣?，總是需要依靠別人創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的各種需要，因此，每個人理當(dāng)用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，回報(bào)社會，滿足他人。如衣服、糧食、房子、車輛等物質(zhì)產(chǎn)品能夠滿足人們衣、食、住、行等方面的需要。在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。但人的價值不同于物的價值的重要標(biāo)志在于，人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人需要的同時，自身也有需要。四、【方法點(diǎn)津】：（1）結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價值，深入領(lǐng)會價值、人的價值及價值觀等概念。過渡：春晚小品《扶不扶》給我們留下了深刻印象，春晚小品《扶不扶》給我們留下了深刻印象，然而就在7月16日，《扶不扶》的現(xiàn)實(shí)版就發(fā)生在了我們身邊。（此處放不同時期擇業(yè)觀的幻燈片，加深學(xué)生對價值觀與社會存在之間關(guān)系的理解）那么價值觀對社會存在有什么樣的反作用呢？現(xiàn)在請各小組到臺上展示他們的研究成果。師：問題7—人的價值和物的價值有什么區(qū)別呢？（小組討論）設(shè)計(jì)意圖：通過討論使學(xué)生對價值有更深的理解，并真正弄清人的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。師：問題4—（采訪一位女同學(xué)）你會不會買滑板？生：玩滑板太危險，我不會去玩，買了也沒用。師：問題1—（采訪一位買英漢小字典的同學(xué)）你為什么要買這本字典？生：小字典查英語單詞快捷，有利于我學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生真正意識到樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要性。第一目在闡述價值的基本含義的基礎(chǔ)上，說明人是社會一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻(xiàn)，以及對一個人的評價標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。②對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻(xiàn)。②同時，白芳禮老人也得到社會對自己價值的承認(rèn)，2012年，在感動中國的頒獎典禮上，白芳禮老人以草根助學(xué)的代表成為了特別獎的得獎?wù)咧?。弘揚(yáng)長征精神，有利于引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識世界、改造世界，有利于戰(zhàn)勝人生道路上的困難，實(shí)現(xiàn)人生價值。C本身正確，但與題意不符。A夸大了意識的能動作用，是唯心主義的觀點(diǎn)，排除；材料強(qiáng)調(diào)了一些觀念為廣大黨員干部所認(rèn)同，從而帶動了黨風(fēng)廉政建設(shè)，體現(xiàn)了價值觀的導(dǎo)向作用，B正確。結(jié)合材料，運(yùn)用“歷史唯物主義”的相關(guān)知識，分析說明在新長征路上弘揚(yáng)長征精神的意義。這表明()①科學(xué)研究應(yīng)守住底線，遵循基本的倫理原則 ②科技成果的價值在于符合人類自身利益的需要 ③科學(xué)活動應(yīng)尋求科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一 ④利益驅(qū)動將把科學(xué)研究與科技運(yùn)用引入歧途A．①② C．②③B．③④ D．①③5．“愛老人和小孩吧，像愛自己一樣！”“小草有生命，足下多留‘青’”?；A(chǔ)鞏固1．2017年2月8日，“感動中國2016年度人物頒獎盛典”在央視一套播出。感動中國評選組委會以“白芳禮們”的形式，對老人表示了敬意，也對和老人一樣的這些默默幫助著失學(xué)兒童重返校園的人們表示敬意。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了。和，在于對社會的 會、他人和自己的需要。涵蓋了各個不同領(lǐng)域事物的價值，具有高度的 和。：在我國現(xiàn)階段，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是 自由、平等、公正、法治是層面的價值目標(biāo)，層層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是面的價值準(zhǔn)則。2012年，在感動中國的頒獎典禮上，白芳禮老人以草根助學(xué)的代表成為了特別獎的得獎?wù)咧?。結(jié)合上述材料，用價值與價值觀的知識評價中國好人榜入選人物。但人們憂慮對生殖細(xì)胞的基因治療會超出原有范圍，最終導(dǎo)向“定制嬰兒”。走在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的新長征路上，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神，把長征這份寶貴的精神財(cái)富變成推動我們各項(xiàng)事業(yè)前進(jìn)的巨大力量。3．解析：本題考查價值觀的導(dǎo)向作用。本題的要求是“從哲學(xué)角度看”，拋開這一要求，A也正確，因此很容易誤選A。長征精神是正確價值觀的集中表現(xiàn)。(2)答案 ①白芳禮老人靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下的錢，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了多名貧困學(xué)生，為社會作出了貢獻(xiàn)，滿足了社會、他人的需要，實(shí)現(xiàn)了社會價值。中國好人榜入選人物通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要創(chuàng)造了價值。其內(nèi)容主要分為兩目：人的價值；價值觀的導(dǎo)向作用。基于這些考慮，本課采用活動式教學(xué)，大膽讓學(xué)生動起來，將跳騷市場引入課堂，讓學(xué)生走上講堂，并通過探究拓展，讓學(xué)生知、情、意、行、信達(dá)到統(tǒng)一，有利于學(xué)生在自主獲取知識的同時，正確理解價值與價值觀。（二）講授新課：師生互動、生生互動—建構(gòu)知識 活動方式：教師采訪；學(xué)生展示設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，真正成為教學(xué)的主體，在互動中達(dá)到知識的生成和構(gòu)建。師：滑板能滿足你?？帷㈠憻捝眢w的需要，對你就有積極意義，所以有價值。人生價值是自我價值和社會價值的統(tǒng)一體。它在一定的社會存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生，隨著社會存在的變化而變化。（三）價值導(dǎo)行：聯(lián)系實(shí)際—運(yùn)用知識活動方式：課堂探究；指引前行設(shè)計(jì)意圖：知識的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，通過運(yùn)用知識，升華學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。第三篇：價值與價值觀實(shí)現(xiàn)人生價值前郭蒙中政治組 唐艷萍一、【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo) ◇識記 ：（1）價值的含義（2）價值觀的含義（3）價值判斷與價值選擇的含義 ◇理解：（1）價值觀的導(dǎo)向作用（2）正確進(jìn)行價值判斷與價值選擇的基本要求（3）個人利益與社會、集體利益的關(guān)系（4）人生價值實(shí)現(xiàn)的途徑 ◇分析：（1）聯(lián)系實(shí)際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)（2）結(jié)合史實(shí)，分析說明價值判斷與價值選擇的社會歷史性（3）聯(lián)系實(shí)際，分析說明個人利益與社會、集體利益的關(guān)系（4）分析說明在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價值能力目標(biāo)（1）在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力（2）理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題（3）培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)對待個人利益與集體利益的關(guān)系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：人在勞動中創(chuàng)造價值在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價值價值觀的內(nèi)涵與特征人民利益是最高價值標(biāo)準(zhǔn)三、【整體感知】：通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將認(rèn)識到人生的真正價值是什么，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行正確的價值判斷與價值選擇，并進(jìn)而明確人的價值是在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造的，在個人與 社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的，在砥礪自我中走向成功。物的價值是一事物對主體具有的積極意義，而事物本身是沒有需求的。哲學(xué)上的價值與具體領(lǐng)域事物的價值是一般與個別的關(guān)系。這里的“事物”，既包括物質(zhì)現(xiàn)象，也包括精神現(xiàn)象。這是人的真正價值所在。評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么；人生價值既有質(zhì)的區(qū)別，又有量的區(qū)別；社會價值是由個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)決定的。D項(xiàng)與題干的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不一致。價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。這一事實(shí)說明（）①違背客觀規(guī)律必然遭到規(guī)律的懲罰 ②矛盾具有特殊性③社會意識對社會存在具有能動作用④價值觀對人們改造世界的活動具有導(dǎo)向作用 A、①②③ B、②④ C、①④ D、①③④答案：D 解析：此題為組合式選擇題，考查的知識點(diǎn)有：違背客觀規(guī)律的后果、社會意識對社會存在具有能動作用、價值觀的導(dǎo)向作用。不同的幸福觀、家庭觀和戀愛觀，也決定著人們在面對這些問題時的基本態(tài)度、思維方式和行動結(jié)果。第一目在介紹價值的基本含義，包括物的價值和人的價值；人的主要價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻(xiàn)，以及對一個人的評價標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。他們的可塑性很強(qiáng)，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿?。依?jù)：這是本課的重要內(nèi)容，同時也是對青少年樹立正確價值觀對學(xué)生進(jìn)行德育教育的落腳點(diǎn)。風(fēng)疾水猛，還有樹枝叉的阻撓?！臼谛颅h(huán)節(jié)】活動一：教師根據(jù)情境提問題，學(xué)生當(dāng)故事主角做回答（15分鐘）課件呈現(xiàn)情境一：我要班party，要做準(zhǔn)備，你會準(zhǔn)備哪些東西呢？備選：菜單、瓜子、菜刀、蘋果等等。在這個基礎(chǔ)上，我 在對知識進(jìn)行歸納總結(jié)：這里無論船長選擇誰都是因?yàn)樗軇?chuàng)造滿足船長需要的東西?；顒佣航處熤v案例，學(xué)生分組討論，探究回答問題（8分鐘）完成以上任務(wù)后，我接下來會介紹如何對人的價值進(jìn)行評價，這部分內(nèi)容講授時，我主要通過下面的方式：給同學(xué)們講述2005“感動中國”人物——叢飛的感人事跡。對于這幾個問題的回答，教師不要急于肯定或者否定，對于每一種回答都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并找出原因，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，具體的表述略。多媒體課件顯示：感動中國2010十大杰出人物事跡介紹（學(xué)生分析探究）近幾年來國家查處的腐敗分子及處理結(jié)果的有關(guān)材料（與上面材料進(jìn)行對比分析）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解正確的、積極的、崇高的人生價值觀能引領(lǐng)人走向美好的人生道路，反之則會走向個人主義。本框題的教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾個方面：第一，人的價值。教學(xué)難點(diǎn)人在勞動中創(chuàng)造價值確立依據(jù)：此知識點(diǎn)具有一定的理論高度，要弄清此知識點(diǎn)需要首先理解區(qū)別人的價值與物的價值，這又需要學(xué)生具有一定哲學(xué)基礎(chǔ)，對學(xué)生的抽象思維理解能力要求較高。此目標(biāo)我主要通過成龍事跡的介紹，對同學(xué)的情感感染來達(dá)成目標(biāo)。情境二：路飛在從A去B地的旅途中獲得了一艘大船，想尋找一些同伴和他一同去B地，可供選擇的人有：航海專家，廚師，船工，小丑，燒火工，醫(yī)生。這是人的社會價值。有數(shù)據(jù)表明，他前后共捐慈善款8億3千萬左右。案例（多媒體展示）小趙和小王都是大二的學(xué)生，他們兩個在中學(xué)就是非常要好的朋友。小王小趙選擇了不同的人生道路是因?yàn)樗麄兊膬r值觀不同，又得出價值觀對人生道路的選擇有導(dǎo)向作用。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。