【正文】 活好壞，隨意就好；你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭；讓我們收集快樂，把快樂匯聚成一朵朵美麗的花）七、活動小結：同學們，我希望你們從今天起在心里種下一顆健康的種子，讓她生根發(fā)芽，伴隨你快樂成長.第三篇：心理課教案教學課題：揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,：：一、用實例引導思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。教學方法：游戲法，表演法，情景教學法 教學教具：多媒體教學，實物，圖片等 活動過程：一、暖身活動游戲：“抓到幸運”規(guī)則：以小組為單位，每組請一名同學上臺，從福袋里用十秒鐘的時間抓出一粒豆子，如果是紅豆，小組的每個成員將得到一份小禮物，如果是綠豆，小組的每個成員將受到一次懲罰，如進行十次蛙跳。舉例：你的一個朋友要開服裝店，于是他考察了當?shù)氐囊粭l街，發(fā)現(xiàn)：在這條南北走向的街上，人流最多的地方在南邊，但是人來了都是往北走，請為你的朋友想一想：把服裝店放在哪里最好呢？生：??????師：最后，我們來看看你是用下面哪種方式來對待別人的呢？1用別人對自己不好的方式來對待別人—小肚雞腸2用自認為好的方式來對待別人—自作多情—將心比心—善解人意記住：獲得良好人際關系的最少投資是：微笑。師：西方有句名言說：上帝分配給我們兩只耳朵，而只給我們一個嘴巴，意思是說我們不僅要多聽，要多思考一下別人的觀點和看法，而且要學會用耳朵和嘴巴來交流，不能只會表達而不傾聽。這樣，結果就會千姿百態(tài)了。通過這些分析，回想你寫作的過程，是不是具有這樣的心理活動？當你完全拋開這些“雜念”時，對你所愛或所恨極的人卻能更快、更好的完成測驗，認識自己不是件很容易的事情??！通過測驗，我們從結果來分析原因，這也就是心理學。（3）自我評價水平。兩組比較：BA。（同學們一片歡呼）既然不參加高考，那是不是就說明咱的心理健康課就沒有開設的必要了呢？生:（不是）師： 這里首先向大家說明一點，很多人一提到心理學，或者說誰在心理上有什么困惑，可能就會讓許多人產(chǎn)生誤解，人們通常認為找心理老師咨詢，那說明這個人肯定有心理疾病或者是心理不健康。咱們沒有心理健康教育的課本，同學們一定要問了(1)咱們這門課有作業(yè)嗎？(2)學習這門課需要預習和復習嗎？（同學們大笑）師：好！我看到同學們笑了，是的，咱們這門課呢不需要你上課作筆記也不需要你進行課前預習和課后復習，而且也不參加高考。B 1）時間：90s2）準備：一張紙3）要求：用形容詞來形容一個自己非常熟悉的人（這個人可以是最喜歡的也可以是最討厭的）4）留意：你無需過多地思考，盡快寫，獨立完成，不得與別人商量。說白了就是虛榮心作怪，你不敢正視自己的特點，在寫的過程中會考慮，同學們會不會笑話我？也可能你學習好，但你或許不會寫上你學習好，你也許心里喜歡某個人，或許有某種怪僻，但也不會寫上。你會對老師的話產(chǎn)生懷疑。規(guī)則：師：你們同桌之間對照一下，是否所剪的圖案完全一樣呢？生：不一樣師：大家注意了，我給的指導語一樣嗎？那既然指導語一樣的情況下，大家為什么給出的圖案卻不一樣呢 ？是的，很明顯，因為每個人對指導語的理解不同，而老師又不讓你們詢問，你們幾乎師擦測著完成的。教師總結：，以致于沒有耐心聽對方把話說完?！逼蜇し磻骸爸x謝你??！我本想找點東西吃然后去自殺的，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我道歉，您給了我活下去的勇氣啊”（中間老師可引導學生自己主動的進行思考，讓他們想象故事中人物的對話情況）小結：師：盡管每個人的需要不同，但是每個人都愿意接受別人的尊重與理解，只要你懂得從對方的角度來考慮對方的感受，也就做到了理解他人的第一步！（老師可結合三個場景讓學生進行思考）其實換位思考不僅用于人際交往，在經(jīng)濟學中和社會生活中的各個方面都密切聯(lián)系。第二篇：心理課教案心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案————播種快樂，趕走煩惱文昌小學 閻會琴播種快樂，趕走煩惱活動目標：讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。該生對提建議的同學要表示謝謝，如果采納建議的可以送對方一朵花。教師小結二、拿子照自己教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學生交流點撥三、看錄象激起興趣播放錄象學生閱讀材料學生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。有請我們的小小故事家。他也被后人譽為“力學之父”。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。全課總結：同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。心理專家的牌子夾學生帶好筆。（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。正因為如此（點擊課件出示話）教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視。舉一例后，互贈名言！總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）步驟三、認識情緒采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》揭示課題：快樂的秘訣（增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂）一、目的要求通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動，使學生增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂。（2）活動中，教師要起好主導作用，鼓勵學生積極參與，適時調(diào)控好活動的進程；學生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學會尊重別人，贊美別人。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。老師請八位同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認可的用掌聲鼓勵）。男女同學各推選辯手2——3人，準備就性別問題進行辯論。教師事先對學生所錄的故事做好篩選工作。辯論主題：男性和女性誰對社會的貢獻大？正方以男生組隊，反方以女生組隊，通過辯論，提高學生性別角色意識。公布結果，將落選的優(yōu)點從黑板上擦去。４、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么？５、綜合學生的回答組織活動：室外（１）組織一次男女生的長跑？事先有對學生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學則進行計時和計數(shù)。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。b)談一談教師在黑板上寫出四個問題：？？？？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。，你怎么辦？。目的是了解學生想成為什么樣的人。教學課題：怎樣花壓歲錢（樹立正確的消費觀念）目的要求： 通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。可他覺得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。⑵ 說“物體”。啟發(fā)同學們正確的認知自我、評價自我，以健康的心態(tài)面對人生，迎接學習、生活的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生積極的認知應對方式；【活動準備】一張白紙；課前調(diào)查表；每位學生準備一面鏡子；一盒水彩筆；【活動過程】一、熱身運動：猜一猜師：請同學們用手中的彩筆畫一幅自畫像，畫出自己的特點。（教師相機詢問：有哪些是你剛才寫出來的？有哪些是你沒寫出來的？知道自己有這些優(yōu)點感覺怎么樣？你喜歡這樣的自己么？）（小組戴帽子活動）師：你們喜歡么這樣的自己么？對著鏡子，看看鏡子里那個優(yōu)秀的自己，喊著他的名字說你喜歡他。對著鏡子里的人說出你的希望。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。【教學過程】：同學們，你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。接著請同學們進行自我反思：請大家再想一想，自己曾經(jīng)碰到過不善待別人（同學、父母、長輩……）的事嗎？你當時是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（可用多媒體放映）：陳老師：您好！我曾經(jīng)擁有一個很好的朋友。好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室?！?br />