【正文】 請(qǐng)舉手示意，準(zhǔn)備班級(jí)展示。方法如下：班級(jí)分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽?！窘虒W(xué)過程】：一、激情導(dǎo)入今天這節(jié)課是同學(xué)們進(jìn)入初中后的第一堂語(yǔ)文課。師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。教師巡視并參與部分小組的討論。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生認(rèn)真聽讀。，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)無數(shù)座山的理解。三、整體感知：。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：（教師出示思考題）1）在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么？2）概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：1.“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”寫出了作者什么心情？用了什么寫法？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩(shī)你得到什么啟示？4.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解？師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)!六、布置作業(yè)：以“我終于見到了大海”為題寫一段話。二、初讀課文，解決問題1（正確流利、有感情地朗讀課文）請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,結(jié)合注釋或利用工具書掌握字音字形。三、再讀課文，整體感知出示探究問題4（作者為誰打開一扇門？一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門？作者的寫作思路是怎樣的，試著劃分段落層次。師隨機(jī)明確問題答案： 問題二：題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。第二部分（第4段），論述打開文學(xué)之門的重要性。（文學(xué)）處理方法：先獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾位同學(xué)演板，教師明確答案，同學(xué)們訂正。二、|精讀課文，賞析語(yǔ)言 學(xué)習(xí)第3—4節(jié)（一）出示問題1—5，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：先給第四段的句子標(biāo)上序號(hào)，然后帶著問題讀文4兩段，可在文中勾畫批注，也可簡(jiǎn)單寫在練習(xí)本上。例如：讀了法布爾的《昆蟲記》，我對(duì)昆蟲有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)構(gòu)成排比，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。你是現(xiàn)實(shí)的，是夢(mèng)想的，是平凡的客觀天地和斑（）的理想世界奇異的。讀一本好書就是一次甜美的享受。三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。七、課后作業(yè)積累讀書名言。二、自我介紹我的名字叫000，是你們的語(yǔ)文老師，畢業(yè)于0000，從教十年，從今天開始，我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我會(huì)對(duì)我的學(xué)生十分的嚴(yán)格，因?yàn)槲矣X得嚴(yán)才是愛，松是害。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會(huì)因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。劃出重要的字詞，利用工具書解決讀音和詞義。③讀書心得本：兩個(gè)作文格子本訂在一起包好皮子（每周一篇名著或《讀者》雜志的讀書心得：略寫自己看的內(nèi)容，詳寫自己的看法和感受。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen ：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!：How are you?I’m fine, are you?I’m OK二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本教材主要是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平來編寫的，不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Language points(語(yǔ)言點(diǎn))Helen2）形容詞adj.：good 3)感嘆詞interj.：hi, hello ：1)名詞n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, ：Hello!Good morning!Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)）：； , C, G, H的正確發(fā)音Teaching steps（教學(xué)步驟）（課堂熱身）(1)Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an : This is my name have a Chinese name...And I have an English name...You can call me...(2)Greet the whole class and help them to say, Hello,...!Good morning,...!（學(xué)生還沒有英文名，就用中文名打招呼）【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。（課后作業(yè)）（1）聽讀模仿1a，并且背誦。我負(fù)責(zé)講第二課時(shí)，就改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)著重在創(chuàng)設(shè)情境，回顧課文內(nèi)容；第二個(gè)環(huán)節(jié)著重在朗讀課文，賞析語(yǔ)言；第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生提出問題，深化理解；第四個(gè)環(huán)節(jié)是仿寫幾個(gè)句子。