【正文】 太少了，師生共同總結(jié)：當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)足夠多的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)值就穩(wěn)定在推理值左右。（2）教師準(zhǔn)備裝有7黑1白棋子的信封袋，用黑棋子代表紅球，白 6 棋子代表白球，學(xué)生分4人小組來(lái)摸，一次只能摸一個(gè)棋子，摸完后放回去，要求不許偷看，一共摸24次，看能摸出幾個(gè)白棋子，看摸出的白棋子數(shù)占摸棋子總數(shù)的幾分之幾寫(xiě)成一個(gè)分?jǐn)?shù)。師板書(shū)：摸出的可能性：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)。師：大家同意他的說(shuō)法嗎？因?yàn)閺倪@個(gè)盒子中摸出一個(gè)球，要么是這一個(gè)紅球，要么是這一個(gè)白球，有兩種可能，而摸出這一個(gè)白球的情況只占其中的一種，因此可以用1/2表示。小朋友，在這節(jié)課中我們運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)、分析的方法研究了可能性的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何判斷事情發(fā)生可能性的大小。你同意嗎？淘氣說(shuō)的對(duì)極了?，F(xiàn)在，智慧老人想出道題考考你們，有信心嗎？真棒?。ǔ鍪菊n件）少年宮開(kāi)設(shè)了書(shū)畫(huà)、舞蹈、電子琴三門(mén)興趣活動(dòng)課，淘氣、笑笑和小紅分別參加了這三種不同活動(dòng)課中的一種。笑笑非常講衛(wèi)生，她（經(jīng)常）洗澡。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)笑笑是怎么說(shuō)的吧！笑笑說(shuō)三亞不可能下雪，你同意她的說(shuō)法嗎？笑笑說(shuō)的很對(duì)，三亞四季如夏，最低溫度從來(lái)沒(méi)有低于5攝氏度，當(dāng)然不會(huì)下雪了，所以三亞是不可能下雪的。三亞位于海南島最南端，前海后山,椰樹(shù)成林。小朋友，下面劉老師想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，根據(jù)劉老師的語(yǔ)言描述，和你的同桌合作來(lái)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)，趕快拿出你的彩筆和圓形的學(xué)具卡片來(lái)試一試吧!準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧?。ǔ鍪菊n件）（1）不可能指向黃色（2）很有可能指向黃色（3）指向黃色的可能性很小（4）指向黃色和藍(lán)色的可能性都很小畫(huà)完了嗎？我們來(lái)看看淘氣和笑笑是怎么畫(huà)的？（出示課件）你畫(huà)對(duì)了嗎？（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)試一試的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)如何判斷事物發(fā)生的可能性的大小。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧。你同意嗎？小朋友，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)驗(yàn)證了我們的猜想，劉老師想告訴大家，雖然事情的發(fā)生是不能確定的，但是可能性是有大有小的?，F(xiàn)在我再改變盒子中黃、白球的數(shù)量，請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在盒子中有9個(gè)黃球1個(gè)白球，（搖一搖），這次請(qǐng)你猜一猜，任意摸出一個(gè)球，會(huì)出現(xiàn)什么情況?淘氣認(rèn)為很可能摸到黃球，笑笑認(rèn)為可能摸到黃球，也可能摸到白球。到底誰(shuí)的想法是正確的呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。有的小朋友有疑問(wèn)了：“為什么每次劉老師都能猜對(duì)呢？噢！淘氣忍不住說(shuō)了：老師，盒子里一定都是黃球!笑笑也說(shuō)：“對(duì)，盒子里一定都是黃球。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。（2）書(shū)面練習(xí)——第85頁(yè)第1題。師：老師搖，大家猜。因?yàn)楹凶永锇浊蚨?、黃球少，所以摸出的白球次數(shù)多，黃球次數(shù)少。（出示“小組合作”的操作步驟）A幾人輪流摸球，摸出一個(gè)球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸。然后繼續(xù)再摸，想一想老師摸出的球會(huì)是什么顏色的。教學(xué)過(guò)程： 1． 活動(dòng)一師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來(lái)玩摸球游戲。預(yù)設(shè)生1：和我猜的完全一樣，因?yàn)楹凶永锇浊蚨?，紅球少，摸白球的次數(shù)比摸紅球的次數(shù)多。生2：第2個(gè)盒子里一定摸出白球，因?yàn)楹凶永锶前浊?。第一篇：《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以幫助同學(xué)們理解和體會(huì)可能性，本節(jié)課經(jīng)過(guò)“猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受事情發(fā)生的可能性是確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。）生1：第1個(gè)盒子里不可能摸出白球，因?yàn)楹凶永锔緵](méi)白球。（5）匯報(bào)師：匯報(bào)一下各小組的摸球情況。教學(xué)重難點(diǎn)感受事件發(fā)生的可能性有大有小。師：如果我把盒子里的5個(gè)黃球換成白球，使得白球、黃球的數(shù)量同樣多。（生填寫(xiě)課本“想一想”）師：想不想自己摸球來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)？ 生：（幾乎異口同聲）想師：那我們以“小組合作”的學(xué)習(xí)形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。生：和我的猜測(cè)一致?；顒?dòng)三：（1）師：誰(shuí)玩過(guò)搖獎(jiǎng)活動(dòng)？現(xiàn)在我們也來(lái)玩一下。生2：我設(shè)計(jì)兩 種顏色所占區(qū)域一樣大，都獲獎(jiǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)某些事物進(jìn)行推理，知道其可能性的大小。(摸第三次)這次摸的不可能是白球，還是黃球。請(qǐng)你猜一猜，如果我再摸一次，摸出的一個(gè)球會(huì)是什么顏色？猜一猜？淘氣認(rèn)為一定是黃球，笑笑認(rèn)為一定是白球，而小紅認(rèn)為可能是黃球，也可能是白球。但是，請(qǐng)小朋友注意了，雖然摸到黃球和白球的可能性一樣，但在實(shí)際的摸球活動(dòng)中，摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)不是絕對(duì)相等的。請(qǐng)你再想一想：要想讓摸到白球的可能性比黃球大，可以怎么辦？笑笑認(rèn)為只要讓白球的數(shù)量大于黃球就行了?，F(xiàn)在盒子里有2個(gè)紅球、4個(gè)黃球和8個(gè)白球，一共有14個(gè)球，請(qǐng)你任意摸出一個(gè)球，會(huì)是什么顏色呢？摸到哪種顏色球的可能性大一些？請(qǐng)你先猜一猜，淘氣認(rèn)為摸出一個(gè)可能是紅球，可能是黃球，也可能是白球，他說(shuō)的對(duì)嗎？ 還是讓我們來(lái)驗(yàn)證一下吧！請(qǐng)準(zhǔn)備好乒乓球或者學(xué)具，同桌兩人各摸10次，并做好記錄。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一回顧客，拿出你的學(xué)具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看誰(shuí)能獲得1萬(wàn)元的大獎(jiǎng)。位于海拔較低的長(zhǎng)江流域河谷中，地形特點(diǎn)尤如鍋底，四周山地環(huán)抱，地面散熱困難，夏天最高溫度42攝氏度，冬天最低零下24度。和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)淘氣他們是怎么說(shuō)的？淘氣說(shuō)武漢不可能下雪，你同意他的說(shuō)法嗎？對(duì)，劉老師也不同意，雖然武漢號(hào)稱“四大火爐之一”，但是最低溫度曾經(jīng)下降到了零下24度，溫度低于0攝氏度時(shí)是有可能下雪的，只是武漢下雪的幾率很小，所以我們只能說(shuō)武漢很少下雪。我爸爸不喝酒，所以（不可能）酒后駕車(chē)。動(dòng)腦筋想一想小朋友今天的表現(xiàn)都很棒，連智慧老人也為你們豎起了大拇指。淘氣認(rèn)為只要不放紅球就行，其他顏色的球隨便放。小紅說(shuō)她發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到可能性，遇到這樣的問(wèn)題要認(rèn)真思考。最后通過(guò)練習(xí)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到概率能夠幫助人們?cè)诿媾R不確定情境中作出比較合理的決策，雖然這些知識(shí)學(xué)生可能還不4師：那你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示此時(shí)摸出白球的可能性嗎？生：1/2。師：從這個(gè)盒子中摸出一個(gè)球，摸到的可能性有幾種？生：有5種，要么是1號(hào)球，要么是2號(hào)球，要么是3號(hào)球，要么是4號(hào)球，要么是5號(hào)球。（1）課件出示裝有7個(gè)紅球，一個(gè)白球的盒子，師問(wèn)：摸到白球的可能性是多少？生不加思索的回答：1/：真的是這樣嗎？我們光嘴上說(shuō)不行，還得親自動(dòng)手來(lái)實(shí)踐、來(lái)檢驗(yàn)。師：剛才的1/8和1/2你是怎么得出來(lái)的，像0/24, 3/24, 9/24, 7/24，7 3/24, 2/24 6/24 2/24 你又是怎么得出來(lái)的？從而引導(dǎo)學(xué)生理解推理值和實(shí)驗(yàn)值。小文遇到一個(gè)密碼是由 8組成的（數(shù)字不重復(fù)的）三位數(shù)，密碼是“158”的可能性是多少？小組討論交流匯報(bào)。應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)。）師：為什么我每次摸出的球都是黃顏色的呢？生：因?yàn)楹凶永锶屈S球，所以每次都能摸到黃顏色的球。師：也就是說(shuō)，在這次摸球活動(dòng)中出現(xiàn)了兩種可能。③、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行小組交流：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和你們的猜想一致嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？如果不一致，分析出現(xiàn)偏差的原因。教師小結(jié)：這個(gè)游戲告訴我們，雖然事情發(fā)生的結(jié)果是不能確定的，但是事情發(fā)生的可能性是有大有小的。，我自己針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的情況，引起自己的思