【正文】 陽光；我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。通過全班同學、老師與家長共同地不厭其煩地實施博愛教育之后，小A同學現(xiàn)在已能基本與他人友好相處了，對待上課、寫作業(yè)的態(tài)度也認真了很多。與此同時，我還與其他的任課老師達成共識，對他采?。骸巴诰蜷W光點，增加成功體驗；軟硬兼施；愛嚴有加。以此為切入點，讓他充分的感受到班級這個大家庭的溫暖，促 使他樹立起學好的信心和決心。：自尊心較強，性格比較孤僻，不善于交往，由于問題多，受指責也多，所以防預心極強，會拒人于千里之外，經常一個人獨來獨往。上課時，他如果愿聽，則思維敏捷異常，表現(xiàn)突出；不愿聽，則埋頭不動或做出一些讓人啼笑皆非的小動作來。感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。講臺上，我講興正濃，講臺下，一學生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭。再次，要善于理解寬容學生。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師。”首先，要善于關心愛護學生?？墒?，經過兩年的工作，當初那些浮現(xiàn)在腦海中的戲劇片段慢慢消失了，因為平淡的生活中不可能處處出現(xiàn)電視劇里上演的感人場面，也并不是只有那樣的驚天動人的事跡才叫關愛。但有一句話，曾經震撼了許多教師的心靈：“請把學生當人看”。作為教師，她的每一言一行都在深深的影響著下面的每一個學生。愛是教育的永恒主題。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。缺少愛的教育，結果是無法想象的。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務。老師們，不要過多地責怪我們的學生，還是好好反省我們自己吧！我們的要求是不是太苛刻了？我們的語言是不是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？我們的行為是不是太粗暴了？??是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責之切”?！傲_林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的個性?！庇辛死斫猓悴粫閷W生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。是啊，他們還只是孩子。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程，正像人們所共知的那樣：社會的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師，教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。為此他才變得：學習一塌糊涂，書包里的書雜亂無整，文具斷胳膊少腿、上課搗蛋、不愛做作業(yè)、撒謊、欺負小同學。本著每個學生都是班級的主體，班上任何一個學生出了問題，班上其他同學都有責任幫助他。作為教師，首先我隨時注意關注他平時的行為動向，有機會就找他談心，給他寫小紙條，對其曉之以理，動這以情，導之以航。首先，我試著與他的爺爺、奶奶聯(lián)系、交流。看到小A同學能有如此大的轉變，同學們、老師們都由衷地為他感到高興，并且也一致的看好他。愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發(fā)出絢爛的火花。2012年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發(fā)生了車禍，當李校長通過南通交通臺第一時間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查。這樣，通過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。教她班的正好是學校的教導，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯(lián)系這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，終于把她找