【正文】 讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導。教學準備：教師：范圖，道具等。五、教師總結。三、學生嘗試制作。立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。存在的形式：單幅或成組。拿出已經做好的干透的你班拓印。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與興趣。二、展評(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。除了看到的這些作品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。師：文字和圖畫本身就有著密不可分的關系。③能用一種繪畫與文字結合起來形式的敘述一件有趣的事情。242三、教學重難點：教學重點:通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。通過彩陶的形與色，營造課堂的文化和歷史氣氛，孩子創(chuàng)造了許多的水墨畫表現(xiàn)形式和作品，同時很好地發(fā)展自己的視覺表達能力。游戲猜謎的環(huán)節(jié)，激勵學生學會觀察卡通形象的外形特點，接著，我再以兒童的視角，用兒童易于理解的語言將設計卡通形象的方法歸納為：擬人、夸張、幽默等，讓孩子們認同并運用。特別是猜卡通形象教學環(huán)節(jié)，學生熱情高漲，精彩紛呈，不由自主地配以適當?shù)膭幼鞅硌菖c描述。教師要做的前期工作就是在課前了解孩子的狀況，對眾多的卡通形象進行篩選，選出適合的內容讓孩子欣賞。整節(jié)課中我把聽覺、感受、創(chuàng)作融為一體，讓學生對聽聲音，“畫聲音”表現(xiàn)出喜愛和積極的參與。教材選擇從兒童最為熟悉的紙張入手，運用手工制作中最基本的折、剪、貼、畫的方法，發(fā)現(xiàn)和尋找紙張能“站起來”的各種方法。課堂是活的課堂，教師要學會根據學生的實際情況不斷調整自己的教學目標，關注課堂上生成性的資源，及時調整及時反思，才會不斷進步。探究學習對于一年級的學生來說，有點挑戰(zhàn)，教師在小組討論時，以一個參與者的身份加入，可以給予一定的提示，提出假設，檢驗假設。教師要做的是引導他們在玩的過程中的思考和總結?？磥碚n堂練習的設置在美術課堂上很重要。課前可以讓學生收集各種秋天圖片資料，布置教室營造氛圍，或者帶他們到室外去親近自然，讓學生對秋天有充分的感性認識，最直觀的感受。不要過分關注學生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊重學生個性表達的立場上仔細閱讀每一幅學生作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面中創(chuàng)造性的本質所在，然后加以肯定與提出建議，滿足孩子發(fā)展的真正需要。第二步解決站得穩(wěn)的問題，學生在大圓上逐漸加小圓進行嘗試。教學難點：指導學生在作業(yè)中如何插得牢、站得穩(wěn)。這樣學生就水到渠成學會了組合方法，于是就進行了第三次作業(yè)。如果這樣來上課，學生就會感到很乏味，很難把他們的想象力發(fā)揮出來，所以我在設計時，把圓形、方形、三角形進行擬人化，叫圓圓、方方、三角，是三個朋友。這節(jié)課剪三角形添畫的作業(yè)完成得很好。學生情況與老師預設的不一樣，于是在學生做作業(yè)的過程中，針對這些作品進行了講評，并鼓勵學生積極嘗試。在做作業(yè)的過程中，學生觀察、表現(xiàn)都很大膽，他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。因為作業(yè)采用的是剪貼的方式，就像真正的服裝設計師在剪裁衣服一樣，讓學生充分體會到了設計和制作的樂趣。獨立完成作業(yè)、多人實驗探索和兩人合作完成作業(yè)方式相結合，遞進式地接近教學目標的達成，學生在快樂的學習中感受了色彩的神奇，激發(fā)學生興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗了合作的樂趣。評述”是美術課程的四大領域之一。這對于剛步入小學階段的學生來說，有一個良好的學習開端是非常重要的。第三部分，學習細致地觀察顏色，并學習色彩的疊加方法，從中發(fā)現(xiàn)新顏色的產生。低齡段的學生比較接受情景化的美術課堂，喜歡童話般的語境。其他同學還想補充些什么？今天，我們大概了解了非洲雕刻藝術，應該說，這只是揭開了冰山的一角，非洲雕刻在世界藝術史上占有重要的地位，畢加索曾說過，真正的藝術在非洲，它對近現(xiàn)代的藝術有著巨大的貢獻。特點：夸張?！赌负箢^像》16世紀貝寧：這是16世紀貝寧時期的皇后頭像，給人怎樣的感受？（豪華、威嚴之感典型的女人發(fā)飾上的網紋圖案、碧玉、珊瑚及瑪瑙串珠飾物是皇后權貴標志的真實寫照。教學準備：學具：準備油性筆、水彩筆、油畫棒等工具材料。第二篇：蘇少版小學美術《非洲雕刻藝術》教學設計蘇少版小學美術《非洲雕刻藝術》教學設計教材分析：非洲雕刻藝術造型粗獷夸張，線條簡潔概括，凝結著非洲人民特有的生活韻味和氣質，具有很強的神秘感。教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。另外，教師針對兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學習指明方向。（教學活動：教師提示兒童觀察的重點、一路上房屋、樹木、花草等景物，它們各自有什么特點以及前、后、左、右排列的次序等）設計意圖：此段教學培養(yǎng)了兒童留意、隨時觀察生活的習慣，同時還能激發(fā)兒童的作畫熱情。他們天才般地選擇了“線”這一表現(xiàn)方式，絕對不是偶然，而是與其稚拙概念的表象特征有關。幾百年前，我們的古人就能根據自己的觀察來辨別自己在外活動的方位。這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖。這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法。兒童在進行創(chuàng)作時，教師巡回輔導，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。教學目標：認知目標：引導學生了解非洲雕刻藝術，充分感受非洲雕刻的藝術魅力。）氣候動物：非洲的氣候怎么樣？赤道橫貫非洲中部，所以大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，有大片的沙漠，最有名的沙漠叫——撒哈拉沙漠，除此之外，非洲還有熱帶雨林和一望無際的大草原，非洲大陸上生活著單峰駱駝，獅子大象、角馬長頸鹿、大猩猩等，在非洲第二大國南非的海邊，還生活著有趣的袖珍企鵝呢！著名的景觀有金字塔、東非大裂谷、桌山。中國在春秋中期也已用這種方法做青銅器了?！兜首印凡捎檬呛笳叩脑煨?，并且以獨特的面部造型和碩大的乳房而引人注目。因此我對本課的教學做了一次探索性的設計，以看看、說說、練練的形式貫穿整個課堂結構。教學活動中，大部分學生都能表述自己所見到的顏色，也能比較迅速地在顏料盒中把它們找到。第四部分，欣賞大師和小朋友的繪畫作品，使學生了解到大自然的五彩繽紛是因為光線的變化所產生的。教學目標要適合學生的年齡特點，符合他們的審美需求。本課的教學環(huán)節(jié)相對于一年級的學生來說多了些，練習有3次。充分運用投影、實物、多媒體課件演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。存在的不足：本課內容較多，環(huán)節(jié)安排上還應簡潔一些。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)一年級學生在撕圓形時遇到了困難，撕紙需要雙手的協(xié)調與配合，學生總是會撕得很小。在巡視時加強了對一些同學作品細節(jié)表現(xiàn)方法的輔導，很多學生的作業(yè)既有童趣，又有細致表現(xiàn)?！靶蔚慕M合”一課屬于“設計一年級學生的動手能力不太強，如果直接進入主題進行圓形、方形、三角形組合創(chuàng)作，學生可能有畏難情緒，為了解決這個問題，我分三個層次解決這個問題： ，所以我先讓學生欣賞添畫作品，然后讓學生嘗試用一個形進行添畫，比一比誰想得巧，做得快，效果好，這是學生的第一次作業(yè)。由簡到難，由淺入深，在循序漸進中學生學會了形的組合運用。有條件的學校可以用120克以上的彩色卡紙來做，沒有條件的學?？梢杂脧U舊的襯衫包裝盒來做。我在本課中進行了兩次示范，第一次把學生練習站穩(wěn)的作業(yè)通過翻轉變成一朵花，目的是讓學生換個角度看作品，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力；第二次示范主要是讓學生初次接觸草圖，感受草圖的用處，并學習怎樣進行小組分工合作。如討論“哪些顏色可以用來畫月亮”，首先就從色彩上解除傳統(tǒng)的約束；為學生提供的色彩紙盒顏料，也帶有一定的選擇性和偶然性，課堂會出現(xiàn)一些有爭議的色彩搭配。如果安排的是兩課時教學，則可以第一課時讓學生獨立作業(yè)，重點用色彩來表現(xiàn)秋天的絢麗；第二課時讓學生分學習小組合作，用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)秋天的美景與活動?，F(xiàn)在很多城市的孩子都是在鋼鐵、塑料、水泥森林中長大，已經把玩泥巴這種天性丟失了。本課圍繞難忘幼兒園展開，從繪畫、剪貼和泥塑三個方面入手，循序漸進，促進每個學生的全面發(fā)展。陶泥比橡皮泥難造型，一年級的學生手部力量不夠，教師要及時鼓勵學生。添畫方法的指導上，應以紙形為主進行添畫，不宜添畫太多，適合紙形進行合理添畫，添畫材料可以多樣性。學會從“立”上去思考、去討論，進而追求并創(chuàng)造紙張能夠“站起來”的、有趣味的新形象、新造型，在實踐動手中享受創(chuàng)造的愉悅。整節(jié)課我力求讓學生感到教學的自由性、開放性和趣味性，觀賞學生的每一幅作品都充滿了孩子生命的感受，這比作品的好壞更重要。小朋友可能每天都會看卡通片，甚至是家長當做獎勵孩子的一件事。在學生的心目中，卡通就是一個既定的、大畫家們設計出的固定的形象。中國傳統(tǒng)文化中有不少經典的卡通形象，諸如《西游記》、《哪吒鬧?！贰ⅰ毒l(wèi)填?！贰痘咎m》等故事，其中的人物形象流傳千百年，如果到我們這代丟失了，就有動搖傳統(tǒng)文化根基的危險。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。3(2)構圖是否具有形式美熙。3課前準備：教師準備：教師寫給每組學生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品若= 學生準備：彩筆、蠟筆。)二、新授a．欣賞作品，自主探究。(b)小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設想。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進的辦法。三、教學重難點：教學重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。教師展示實物及圖片，供學生欣賞。將每個小組的草圖展示。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。六、教后記：第4課我的地圖教材分析：本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的綜合能力。教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。難點：1。請同學把自己查閱的有關盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。出示課題美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。四、教學準備：師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。二． 評價總結：評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況?？辞懊娉霈F(xiàn)一片樹林，高大的樹木挺拔秀麗，快畫幾棵樹吧！再往前走，出現(xiàn)了一條小河！小河里潺潺的流水像一個調皮的小朋友，一路向前奔跑，一路歡歌笑語。有時從隨 意放松的練筆開始，只為熟悉筆和紙的性能，畫著畫著，卻出現(xiàn)了意外精彩的圖形。讓學生相互之間測試，游戲展示作品、交流、評價三、學生作業(yè)四、輔導評講第9課 轉轉兒一、教材分析：人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質世界的改造和對精神生活的追求上。三、教學重難點：重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。第二課時4．活動的發(fā)展：A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。2．活動的場景。第二課時*課堂練習教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內心世界。三、教學重難點：重點：引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣的目的。教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調安全教育）。讓學生課后收 集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。*合作探究，個性制作。教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。*游戲評價，凸現(xiàn)自我。教師鼓勵學生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作品六、教后記：?2課 送你一個書簽教材分析：本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。教學過程：第一課時一、初步了解書簽。（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽。（2）、先表現(xiàn)書簽的內容，再依據表現(xiàn)的內容剪出書簽的形狀。五、展示評價。二、討論和研究。相互討論制作方法。根據葉的形狀，表面肌理，采用磨印、拓印等方法，創(chuàng)作美術作品，體驗學習活動的樂趣。師：說的真不錯，老師這還有片葉子，看，這是蘆薈葉，它長長的，粗粗的，里面包含著水分，它可是美容產品的材料，同時它還有藥用價值呢！他們的作用可真大，真是我們的好朋友！讓我們一起夸夸它吧：師生一起跟唱《樹葉歌》唱的真好聽啊，老師送給你們每組兩份禮物——一個粉紅色信封和一個黃色信封。學生練習，師巡回輔導。學具：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K畫紙一