【正文】 該特權(quán)的性質(zhì)和目的。實(shí)現(xiàn)形式：不知不覺被特權(quán)、心安理得享特權(quán)、約定俗成有特權(quán)、假裝糊涂用特權(quán)、肆無忌憚耍特權(quán)。產(chǎn)生特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象，首先必須擁有權(quán)力或勢力，因此多發(fā)生在權(quán)力職位、特殊行業(yè)等；二是特殊性。共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。在《問答》在牛津大學(xué)出版社發(fā)行時(shí)，有一段朱镕基用英文講話的視頻，其中的一部分翻譯成漢語是這樣的：“我不敢說這本書的立論如何正確，更不期望每個讀者都會同意我的觀點(diǎn)，我只想說：我在本書中講的都是真話，這是我一生堅(jiān)持的原則。在網(wǎng)上的評論不難看出，有人認(rèn)為這是他對現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r的不滿。改革之所以是艱辛的，是要考慮各方面的因素，比如修一條路，不僅僅在于修完就完事了，要涉及沿線及其周邊地區(qū)的利益發(fā)展及生態(tài)。值得我們進(jìn)一步挖掘，值得后續(xù)者發(fā)揚(yáng)光大。使夏門遠(yuǎn)華、廣西、湛江等一些重大走私案件得到偵破，維護(hù)國家利益，從根本扭轉(zhuǎn)了90年代那種瘋狂的走私形勢。人不但是生產(chǎn)者，而且是消費(fèi)者，思僵化的人，只看到消費(fèi)者損耗物品的一面，卻沒有發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者反過來拉動生產(chǎn)的一面。第三個到位是政府機(jī)構(gòu)的改革。1993年，通貨膨脹，朱镕基采取一系列措施，使通貨膨脹得到有效的治理，實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)軟著陸，為中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展掃清了障礙，也維護(hù)了中低收入者的利益，使他們免遭富豪階層的掠奪，在此期間他還親任央行行長，實(shí)施積極的財(cái)政政策和貨幣緊縮政策，使通貨膨脹悄然消失。從“朱镕基熱”中不難看出，全國人民非常喜歡和愛戴這為共和國總理，在人民心目中的地位極高。近幾年來，人民出版社連續(xù)出版了兩套以朱镕基的講話為內(nèi)容的書，分別是《朱镕基答記者問》和《朱镕基講話實(shí)錄》，于是朱镕基又“熱”了。90年代，盡管發(fā)生了一些不幸事件，但改革開放的民意不可違，政績斐然，勇于開拓的朱镕基，也從上海上調(diào)到了中央工作，負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)工作，推進(jìn)中國的改革開放，那時(shí)正值改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，改革開放的大旗早已矗立，大旗也準(zhǔn)備完畢，缺少的是一位優(yōu)質(zhì)的旗手，等待大旗的升起，這位優(yōu)質(zhì)的旗手就是朱镕基。第二個到位是徹底改革金融體系。在應(yīng)對金融危機(jī)時(shí)，他倡導(dǎo)擴(kuò)大內(nèi)需。實(shí)在是駭人聽聞！走私破壞市場秩序，破壞社會風(fēng)氣，使國家財(cái)政出入大量流失，朱镕基堅(jiān)決主張打擊走私。這些年來，中國社會道德淪落到各行各業(yè)，許多高官也受到了沖擊，在職退職總想為子女撈點(diǎn)好處，給黨和國家事業(yè)造成重大損失，在國際國內(nèi)造成了極其惡劣的影響！成克杰、程維高、陳希同、陳良宇就是其中的代表，這樣的官吏理當(dāng)受到人民的唾棄！朱镕基就是高級干部的一面鏡子，他的這種做官風(fēng)格，極其可貴，是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的珍貴財(cái)富，是當(dāng)代中華民族的珍貴財(cái)富。但是，一個社會的進(jìn)步是一個長遠(yuǎn)計(jì)劃，改革是發(fā)展的必然，也不可能符合所有人的利益。朱镕基“熱”來了，“熱”得很簡單，兩本書就把民眾吸引到一起?！吨扉F基答記者》與《朱镕基講話實(shí)錄》的共同點(diǎn)就是“真”。第二篇：特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象的探究與思考特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象的探究與思考 作者： 杜曉坤總書記在中紀(jì)委十八屆二中全會上提出：“反腐倡廉建設(shè)，必須反對特權(quán)思想、特權(quán)現(xiàn)象。具體包涵以下幾個方面屬性： 一是權(quán)勢性。具體體現(xiàn)：獎賞權(quán)，如表彰獎勵、提職提級不按程序，不符規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，獎賞不分；懲罰權(quán)，對批評、懲罰、降職、降級等混淆視聽、標(biāo)準(zhǔn)界線不清；享用權(quán)，利用手中的權(quán)力，公車私用、公款旅游、公款吃喝等個人享受、消費(fèi)、受益；豁免權(quán)，以“刑 不上大夫、成就例外、下不為例”等為由，使一些有特權(quán)的人不受懲罰、不被追究；干與權(quán)，存在上級對下級打招呼、說情、暗示、施壓現(xiàn)象，不同程度上干擾和影響了公正決策。三、反對特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象的政策界定嚴(yán)格界定特權(quán)的合理性。但要對職權(quán)履行進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和控制，堅(jiān)決制止職權(quán)濫用現(xiàn)象和特權(quán)泛濫，堅(jiān)決取消法外特權(quán)和制度外特權(quán)。牢固樹立查辦案件、懲治腐敗是黨章賦予紀(jì)檢監(jiān)察組織基本職責(zé)的觀念，堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅、有特權(quán)必打。積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以上帶下，帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度，用嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的言行樹立良好的履職用權(quán)形象。要加強(qiáng)制度執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，督促領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)部門帶頭執(zhí)行制度，對違反規(guī)章制度的行為必須追究，不允許任何集體和個人凌駕于制度之上。部分家長認(rèn)為，子女生活自理能力差，如果不陪可能會導(dǎo)致他們衣食無著，不能自理。因?yàn)檫@一個的失敗就是全部的失敗。．其他特殊情況有些孩子出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，如抽煙、酗酒、上網(wǎng)等現(xiàn)象嚴(yán)重；經(jīng)常逃學(xué)、曠課等而荒廢學(xué)業(yè)，家長為了強(qiáng)制監(jiān)督、有效隔離，促其成人、成才而選擇“陪讀”是必要的。但是陪讀無疑是一種新型的親子活動，是彌補(bǔ)這一缺陷很好的方法。學(xué)校的集體生活不僅是要讓孩子學(xué)到文化知識，同時(shí)還要讓他們在與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、生活的過程中學(xué)會與人相處時(shí)所必需的寬容、理解和忍讓，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神，從而形成適應(yīng)環(huán)境的良好能力。由于有家長經(jīng)常在旁邊監(jiān)督指導(dǎo)，孩子從而養(yǎng)成粗心大意、不愿獨(dú)立思考、思維萎縮懶惰，自控力和獨(dú)立性差等不良習(xí)慣。而如此的批評訓(xùn)斥只能讓孩子產(chǎn)生厭煩和焦慮情緒，既厭煩了學(xué)習(xí)，也厭煩了家長。在貧困大學(xué)生的問題日益變得嚴(yán)峻，已經(jīng)成為了備受社會關(guān)注的問題時(shí)，各大媒體也不斷地對此類問題進(jìn)行報(bào)道時(shí)，也許被報(bào)道出來的貧困生們，將得到社會的關(guān)注，也許他們的命運(yùn)也會因此而得到改變，但他們只是許許多多的貧困生中比較幸運(yùn)的，還有更多的貧困大學(xué)生，他們的命運(yùn)又將如何？國家為了保障貧困大學(xué)生不會因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問題而讀不起大學(xué)，不能完成自己的學(xué)業(yè)，又出臺了一系列的措施，最普遍的也許就是國家助學(xué)貸款，但貧困生在申請的時(shí)候是否順利？又會出現(xiàn)什么新的問題呢？助學(xué)貸款有沒有真正的落到實(shí)處，發(fā)揮它的最大作用呢？入學(xué)之后，貧困大學(xué)生們的生活又會是什么樣的呢？畢業(yè)之后他們又會遇到什么樣的問題呢？寒假期間我利用在家的時(shí)間在當(dāng)?shù)孛裾块T以及貧困生家庭做了調(diào)查，了解到貧困生入學(xué)難的問題在經(jīng)濟(jì)本不發(fā)達(dá)的農(nóng)村成為了更加嚴(yán)重的問題，學(xué)費(fèi)也成為了農(nóng)民肩上的又一負(fù)擔(dān)，使農(nóng)村貧困生問題又與農(nóng)民問題緊緊聯(lián)系在一起。他說：“我填志愿時(shí)，只考慮了兩個方面，一方面就是我不能上一個太差的大學(xué)，另一方面，學(xué)費(fèi)是一個我不能不考慮的問題，所以我只能選擇西北方向的學(xué)校，我不希望給家庭帶來更多的負(fù)擔(dān)。困生在學(xué)費(fèi)來源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學(xué)費(fèi)問題,還有生活問題,首先他們必須在學(xué)校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性。來自大學(xué)校園的調(diào)查不時(shí)撞擊著人們的心靈：貧困生都是勤奮而富有才華的，但因?yàn)樨毨?，他們在奮發(fā)學(xué)習(xí)的同時(shí)必須忍受生計(jì)的煎熬。強(qiáng)烈的自尊心使他們對“金錢至上的社會文化表現(xiàn)出從蔑視到敵視的態(tài)度。大多數(shù)貧困生迫于生計(jì)，往往對爭取留在大中城市不抱過高奢望，期望值較低。改革開放后，尤其是進(jìn)入20世紀(jì)90年代中期以后，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，特別是實(shí)行高等教育成本分擔(dān)制度改革以后，高等教育部分費(fèi)用由個人、家庭負(fù)擔(dān)，于是高校貧困生問題日益突出。我國社會中,傳統(tǒng)農(nóng)村家庭和普通城鎮(zhèn)家庭占絕大多數(shù),這些家庭不可能在短時(shí)間內(nèi)脫貧致富,貧困大學(xué)生問題也就不可能在短期內(nèi)得到徹底的解決。第三、助學(xué)體系尚不完善，難從根本解決問題自1987年以來，黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學(xué)生的政策體系。貧困生大多學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異，又未必都如此。在農(nóng)村，大學(xué)的學(xué)費(fèi)支出成為了農(nóng)民的主要負(fù)擔(dān)，從而與農(nóng)民問題又聯(lián)系在一起；貧困大學(xué)生在將國家助學(xué)貸款作為學(xué)費(fèi)來源以后，從而又引發(fā)的助學(xué)貸款的申請的問題，進(jìn)而涉及到整個貸款體制的問題；貧困大學(xué)生畢業(yè)以后能不能按照約定償還貸款，又會引起以后的助學(xué)貸款的發(fā)放問題；四年大學(xué)畢業(yè)以后，大學(xué)生面臨就業(yè)問題，貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要為了自己的生存奔波，在學(xué)業(yè)的完成上又將面臨與常人不同的困難，有些貧困生過于看重獎學(xué)金，從而忽略自身綜合能力的培養(yǎng)，引起貧困生就業(yè)難的問題。但是，在高考的指揮棒下，家教市場還是蒸蒸日上，中學(xué)生在雙休日、節(jié)假日、寒暑假要上家教，甚至在周日晚上不少學(xué)生還要上家教，本文意在對“家教熱”的冷思考，通過分析家教熱現(xiàn)象的原因和淺談家教對中學(xué)生的利弊，讓學(xué)生、家長正確認(rèn)識家教，盡最大的可能讓家教趨利避害。一些學(xué)生選擇家教是為了拓展知識和獲得更好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)而達(dá)到鞏固、提高成績的目的。第二，家長忙。盡管他們不愿盲目的請家教，但又不能擺脫其誘惑。通過家教可及時(shí)補(bǔ)上學(xué)生在課堂上沒有聽懂、遺漏或者沒有消化的知識點(diǎn)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績，單獨(dú)授課，因材施教。在這從事家教的隊(duì)伍中又有在職教師、在校學(xué)生、未實(shí)行就業(yè)的畢業(yè)生等，因此家教的效果會褒貶不一。家教比較注重知識的傳授，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、主觀能動性的調(diào)動，特別缺乏對學(xué)生做人方面的指導(dǎo)。有的孩子在校學(xué)習(xí)總是比同學(xué)“慢一拍”甚至“慢幾拍”，家教可以彌補(bǔ)其課堂“慢功”；班額大，學(xué)生多，教師精力有限，因材施教心有余而力不足，家教則可以彌補(bǔ)大班授課的缺陷，能更好地體現(xiàn)因材施教、因人而異；有的孩子偏科，學(xué)習(xí)不均衡，選擇家教可以個彌補(bǔ)短腿學(xué)科，不至于讓孩子因一門功課的成績不理想產(chǎn)生思想壓力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成連帶影響。1990【2】 于靜。2006（10）