【正文】 感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。班主任的專(zhuān)業(yè)能力主要包括：自我規(guī)劃能力、獨(dú)立研究能力、終身學(xué)習(xí)能力、與他人研究合作能力、班級(jí)文化建設(shè)的能力、了解學(xué)生能力、溝通交流能力、組織管理能力。其中遲教授出示的海姆這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。如：溝通中會(huì)有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語(yǔ)言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表?yè)P(yáng)溝通的藝術(shù)等。每個(gè)孩子都是不一樣的。的確如此！快樂(lè)是一天，不快樂(lè)是一天，何不快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天呢？快樂(lè)地和家人相處、和同事相處，快樂(lè)地面對(duì)學(xué)生。我聆聽(tīng)了遲希新教授、朱軍老師、李志偉老師精彩的專(zhuān)題講座。希望在以后的實(shí)踐中慢慢磨練自己。另外，她組織的豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中教育學(xué)生，她的班委競(jìng)選也很有新意，學(xué)生譜曲寫(xiě)班歌也讓我覺(jué)得羨慕。xx老師是北京市七一小學(xué)的優(yōu)秀班主任，她就是一位慈母型的老師，生活知識(shí)豐富，用個(gè)人魅力去征服學(xué)生，用熱情和朝氣去感染學(xué)生。2014514~ 30 ~第二篇：教育家班主任講壇學(xué)習(xí)體會(huì)這個(gè)周末4月1314日兩天在官一中參加了為期兩天的“一線教育家班主任講壇”，專(zhuān)家們精辟的見(jiàn)解，幽默詼諧的語(yǔ)言，高超的技巧，高度的責(zé)任心，讓我對(duì)班主任工作有了新的看法。同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)一定要有好的導(dǎo)入方法，也為我們提出了九種導(dǎo)入和六種導(dǎo)出的教學(xué)方法。他們的成長(zhǎng)背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。他從德育教育存在的問(wèn)題、新時(shí)期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法，報(bào)告旁征博引，例子生動(dòng)，結(jié)合了許多教學(xué)實(shí)踐，報(bào)告強(qiáng)調(diào)要將德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中，把課堂教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育主陣地，而不是只有大型活動(dòng)才能搞好學(xué)生德育教育工作。最后祝愿我們的老師們都能在工作找到快樂(lè)、找到自信、找到方向。安全的教室意味著沒(méi)有自卑、恐懼、壓力，每個(gè)孩子都可以輕松的呼吸，作為班主任，作為教師，我們應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造這樣的氛圍做一個(gè)好老師，非常難，是的，但是就像專(zhuān)家講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。北京廣渠門(mén)中學(xué)李志偉副校長(zhǎng)的報(bào)告《創(chuàng)造屬于教室的力量》在她看來(lái)，教室的力量是無(wú)形的，卻又是超能的，作為班主任，我們可以讓一間教室創(chuàng)造出正向的生命力和活力，正所謂拓展教室空間，引領(lǐng)精神發(fā)展，我想這與我們新教育提倡的打造完美教室似乎異同工——即讓學(xué)生的生命朝向完美，讓學(xué)生的精神朝向高貴。” 全藝?yán)蠋熯€說(shuō)到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力。無(wú)不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過(guò)長(zhǎng)期的修煉才能具備，但至少真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！全藝?yán)蠋熥屛液芘宸?，她總是有各種各樣的點(diǎn)子來(lái)解決一些問(wèn)題?！耙痪€教育家講壇”它讓我明白教育是植根于愛(ài)的。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，開(kāi)展主題鮮明、意義重大的主題班會(huì)，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國(guó)”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。這讓更多的班主任意識(shí)到了我們不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境?！白宰稹笔莻€(gè)體對(duì)自我的認(rèn)可和尊重，是自我概念的一個(gè)重要維度。尤其是班里的學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生、家庭情況特殊的學(xué)生。我們教師一定要多多考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和需要。聽(tīng)后我有三點(diǎn)感受：一、成長(zhǎng)的重要性與不確定性。中小學(xué)班主任講壇”。朋友，不但活躍你思想，激化體困線，還能給予親人、長(zhǎng)者、領(lǐng)導(dǎo)與同事不能給予的東西。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展。如：溝通中會(huì)有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語(yǔ)言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表?yè)P(yáng)溝通的藝術(shù)等。有些可能會(huì)一輩子記得，對(duì)我來(lái)說(shuō)這次學(xué)習(xí)對(duì)工作有很大的幫助，但重要的是為我的班主任工作指明了一條路，剩下的時(shí)間我只要去把這條路修好鋪好就可以了。有時(shí)候想帶著學(xué)生舉辦很多活動(dòng)，可是好多次都因?yàn)閼卸杌蛘邨l件限制而沒(méi)有實(shí)施，有點(diǎn)后悔。而且批評(píng)學(xué)生的技巧就是：緩、避、繞、冷。xx老師生病喉嚨不舒服依然堅(jiān)持為我們帶來(lái)了三個(gè)多小時(shí)的精彩講解，教我們?cè)\斷學(xué)生問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。而那些有經(jīng)驗(yàn)的老師又是批評(píng)又是罰站，甚至還要請(qǐng)家長(zhǎng)到校。她精辟的總結(jié)出班主任的工作因愛(ài)兒精彩，愛(ài)要要注意三個(gè)方面溝通、等待、幫助。我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)人格健全的學(xué)生，所以在班主任工作中我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生控制自身的情緒，正確看待自己。我感慨萬(wàn)千，于是認(rèn)真反思，寫(xiě)下心得體會(huì)：一、用博愛(ài)感化，用心靈溝通深圳康橋?qū)W校校長(zhǎng)呂佩橙核心技能 ——規(guī)范教育20號(hào)上午聽(tīng)的是呂佩橙校長(zhǎng)的“核心技能 ——規(guī)范教育”。在人類(lèi)滾滾不息的歷史長(zhǎng)河中，教育是譜寫(xiě)不完的詩(shī)篇，教育促進(jìn)個(gè)體更好地發(fā)展，教育賦予人類(lèi)以智慧和美德，教育賦予社會(huì)以進(jìn)步的力量，教育是人類(lèi)永恒的樂(lè)章。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷?ài)的。這一點(diǎn)，我深表贊同。我們教師就是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生綜合作用的人。如在班里開(kāi)辟“學(xué)生生日欄”，就是一種關(guān)愛(ài)，就是走近學(xué)生；班里每次考試后，堅(jiān)決不排名次，就是呵護(hù)學(xué)生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們盡量不用成人的觀念去評(píng)價(jià)孩子。家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)講究策略，注意細(xì)節(jié)，因?yàn)樗麄兊那楦袝?huì)很脆弱。正如張教授所言，教育是為了改變。首先，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強(qiáng)，往往遠(yuǎn)離群體，孤雁獨(dú)飛。但是一節(jié)好的主題班會(huì)課也不是稍微想一下就能設(shè)計(jì)出來(lái)的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)注意積累素材，例如平時(shí)在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見(jiàn)所聞，這樣才能在需要的時(shí)候很快找到相應(yīng)的材料。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。培訓(xùn)的過(guò)程真是一種藝術(shù)的享受，給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。現(xiàn)在想想，這其實(shí)就是一種思維的懶惰?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷?ài)的。我們知道，任何一個(gè)了理論的驗(yàn)證都是需要腳踏實(shí)地的踐行的，既然要?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量，那么首先需要班主任從“管”入手，管學(xué)生剛性的外部行為，這需要科學(xué)訓(xùn)練——訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。無(wú)論你承認(rèn)與否，教師這個(gè)職業(yè)決定了你在一些人的 生命中留下不可磨滅的痕跡。雖然兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)非常充實(shí)。具體來(lái)說(shuō)就是：變“人治”為“法制”。作為教育者，要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)、肯定。做一個(gè)好教育管理者，非常難，是的，但是就像專(zhuān)家講的，我們的目標(biāo)和任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要顧全大局，不急于作出判斷，采取措施要因人而異，并且要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的評(píng)估自己的教育方法是否有效或者正確。最后一招我在一個(gè)學(xué)生身上用過(guò)，效果不錯(cuò)。以后的工作中藥努力，注意平時(shí)學(xué)生生活學(xué)習(xí)資料的收集。第三篇：一線教育家講壇“一線教育家講壇”中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得摘要：班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量,直接關(guān)系著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)和前途。雖然我們不能改變環(huán)境，雖然有太多事情不是我們能決定的，但至少我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度、改變自己的心情，可以選擇用心做好自己的每一天。期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來(lái)審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來(lái)和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛(ài)心的對(duì)待每一位學(xué)生；然后要耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。”“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。以此來(lái)說(shuō)明要想做一個(gè)合格的老師、要想教育好自己的學(xué)生首先要關(guān)注自己的成長(zhǎng)。我相信，經(jīng)過(guò)精神和心理的洗禮，我們每一個(gè)老師都會(huì)做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。對(duì)自身發(fā)展的強(qiáng)烈關(guān)注。：少無(wú)良師、長(zhǎng)無(wú)益友、壯無(wú)善事、老無(wú)令名。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。她深知，作為一個(gè)班主任，身教勝于言教。很多時(shí)候，我們遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。在開(kāi)壇儀式中，中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的劉正榮所長(zhǎng)說(shuō)，以前提倡關(guān)注學(xué)生，現(xiàn)在提倡關(guān)注教師。成長(zhǎng)是一種冒險(xiǎn)，一個(gè)試驗(yàn)??生命在某處會(huì)不經(jīng)意地拐了個(gè)彎。正確地處理好師生關(guān)系，因?yàn)樗墙逃ぷ鞯纳€。比如：學(xué)困生，應(yīng)該“往死里夸”；問(wèn)題學(xué)生，應(yīng)多談心，多溝通，多幫助。張教授強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)體多次失敗后就會(huì)失去再站的能力，就會(huì)成為“餓死的梭魚(yú)”并為我們講了幾個(gè)令學(xué)生成為“餓死的梭魚(yú)”的例子，讓我們引以為戒?；叵胍郧白约簩?duì)學(xué)生的態(tài)度，再聽(tīng)一下張景浩老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，領(lǐng)略一下張景浩老師給學(xué)生自信的方法，以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我深深的感受到自己的不足。愛(ài)心是人類(lèi)最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。并且為了吸引學(xué)生，讓他們樂(lè)意上主題班會(huì)課，形式一定要多樣化。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)