【正文】 生畢業(yè)后以種種借口拖欠助學(xué)貸款不還，甚至采取隱瞞工作單位，不告訴聯(lián)系方式等手段逃避還貸。有的學(xué)生寫(xiě)文章不是下功夫打好基本功再下筆，而是東拼西湊，對(duì)別人的文章粘貼復(fù)制，剿竊抄襲，甚至有的學(xué)生直接把別人的文章拿來(lái)稍加修改就變成“自己的文章”。因此大學(xué)生應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)，務(wù)實(shí)自己的信用基礎(chǔ)。為此，黨中央發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，首次把誠(chéng)信列為我國(guó)公民道德的基本規(guī)范之一，要求全體公民律已慎獨(dú)，誠(chéng)實(shí)守信，強(qiáng)化誠(chéng)信的呼喚。鄰里之間，有信用方能真誠(chéng)相待；朋友之間，有信用方能真誠(chéng)相處；生意場(chǎng)上，有信用方能贏得客戶(hù)；就是從政為官，也得有信用方能取信于民。2．加大政策制度的執(zhí)行力度在與大學(xué)生的訪(fǎng)談中，許多大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的誠(chéng)信認(rèn)知和誠(chéng)信愿，但對(duì)政府的懲惡揚(yáng)善的力度大多數(shù)都持懷疑態(tài)度。從此題調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大家對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度還是很重視的。%的人都沒(méi)有維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)，正是這種事不關(guān)己高高掛起的觀念讓不誠(chéng)信的現(xiàn)象越發(fā)泛濫。為了客觀地完成這份報(bào)告，也為了比較好的了解社會(huì)誠(chéng)信度的現(xiàn)狀及影響。誠(chéng)信是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則和要求，也是保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要條件。弟子問(wèn)，如果不得已必須去掉一項(xiàng)，去哪一項(xiàng)？孔子回答：“去兵”。誠(chéng)信問(wèn)題也是為了滿(mǎn)足自身和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展的需要。二、關(guān)于社會(huì)誠(chéng)信度的調(diào)查問(wèn)卷1，您對(duì)誠(chéng)信的重視程度A、誠(chéng)信很重視B、比較重視C、一般D、無(wú)所謂2，您最信任的人是A、親人 B、朋友 C、戀人 D、同事 E、同學(xué)3，您認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)的誠(chéng)信度怎樣A 一般B 很好C很差4，您對(duì)社會(huì)誠(chéng)信度的認(rèn)識(shí)怎樣A 很了解B 一般C 不了5，您覺(jué)得在您成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)輩對(duì)您進(jìn)行過(guò)有關(guān)誠(chéng)信教育嗎A 小時(shí)候有，大了就沒(méi)有了B 經(jīng)常C 基本沒(méi)有6，目前社會(huì)的誠(chéng)信狀況是否影響您對(duì)他人的信任感A 影響B(tài) 不影響C 有一定影響7，您覺(jué)得目前存在不誠(chéng)信現(xiàn)象的原因在于A 社會(huì)風(fēng)氣差B 缺乏宣傳教育C 自我意識(shí)低D 利益的誘惑E 社會(huì)上沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信的觀念8，您認(rèn)為誠(chéng)信會(huì)對(duì)下列哪些有著重要的影響A 個(gè)人素質(zhì)發(fā)展B 同學(xué)間、朋友間的交流、相處C 日常的學(xué)習(xí)和生活D 擇業(yè)9，您認(rèn)為目前哪些行業(yè)存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象較為嚴(yán)重A 醫(yī)藥衛(wèi)生B 金融C 教育D 服務(wù)行業(yè)E 商業(yè)F 美容G 旅游H 電信服務(wù)I 房地產(chǎn)J 物業(yè)管理10，您覺(jué)得電視上、網(wǎng)上做的廣告的可信度怎樣A 可信B 不是很可信C 不可信11，您覺(jué)得網(wǎng)上購(gòu)物賣(mài)家的信用如何A 很好B 一般C 不好12，您平時(shí)在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)經(jīng)常遇到或買(mǎi)到假冒偽劣商品的情況嗎A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有13，對(duì)于自己遭受到的無(wú)誠(chéng)信對(duì)待，您會(huì)如何A 以后注意，小心謹(jǐn)慎B到相關(guān)部門(mén)投訴，協(xié)商處理C 借助媒體輿論譴責(zé)D訴諸法律14，對(duì)于自己遭遇到的無(wú)誠(chéng)信情況，您會(huì)如何處理?A．以后騙另外的人，把虧的再賺回來(lái)B．無(wú)作為，但以后再也不相信別人了C．這次就算了，今后注意小心防范D．借助媒體輿論譴責(zé)E．到相關(guān)部門(mén)投訴，協(xié)商處理F．訴諸法律15，您最關(guān)心的誠(chéng)信是A、個(gè)人信用 B、政府信用 C、企業(yè)信用三、調(diào)查結(jié)果與分析我們從有效文件中隨機(jī)抽取了99份做了分析。比起那些以惡報(bào)惡的人來(lái)講，這一部分人可以站出來(lái)維護(hù)社會(huì)的安定，而且數(shù)量也比較大，這是我們很愿意看到的一點(diǎn)。我們應(yīng)該在必要的時(shí)候借助法律的手段來(lái)讓身邊的不誠(chéng)信的程度降低到最小，所以大家在遇到不誠(chéng)信的情況下，能采取正確的態(tài)度，以免其他人也受到傷害。3．強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)氛圍營(yíng)造，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)地，優(yōu)化誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境充分利用媒體宣傳陣地，報(bào)紙等大眾傳媒以及互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，開(kāi)辟專(zhuān)題專(zhuān)欄、發(fā)表評(píng)論、剖析理論、進(jìn)行人物訪(fǎng)談等多種形式，宣傳闡釋誠(chéng)信，宣傳報(bào)道體現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí)的先進(jìn)典型，展映展播以弘揚(yáng)誠(chéng)信意識(shí)為題材的優(yōu)秀文藝作品，為開(kāi)展好培育誠(chéng)信意識(shí)的教育活動(dòng)營(yíng)造濃厚輿論氛圍。此份調(diào)查報(bào)告，是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題看待一份真實(shí)縮影，中間所反映出的問(wèn)題同樣也值得我們深思。所謂誠(chéng)即是誠(chéng)實(shí)，是一個(gè)人自己的道德水平要求程度?？荚囎鞅?，晌取成級(jí)。編造事實(shí)，用虛材料欺騙老師和同學(xué)。二、大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)失范的根源。目前，社會(huì)上的個(gè)人主義、享樂(lè)主義滋生蔓延，經(jīng)濟(jì)至上的主義和實(shí)用主義成為一些人為人處世的杠桿，誠(chéng)信作為做人的基本準(zhǔn)則，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中如此的蒼白無(wú)力?，F(xiàn)在已進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化傳媒已深人到學(xué)生生活的方方面面。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，思維活躍，易接受新思想，但又有任性好強(qiáng)，辨別能力差的一面。因此，應(yīng)重新審視今天的高校教育，把誠(chéng)信道德教育作為高校德育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，把誠(chéng)信教育貫徹到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，創(chuàng)新誠(chéng)信教育手段，從大學(xué)生的生活小事抓起，把誠(chéng)信落實(shí)到一言一行上，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品德。黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織應(yīng)開(kāi)展以誠(chéng)信為主題的學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，號(hào)召大學(xué)生爭(zhēng)做實(shí)踐誠(chéng)信的楷模。他把誠(chéng)實(shí)看作人性中的真理，是做人的寶貴品格，其實(shí)講的也是誠(chéng)信。學(xué)術(shù)抄襲司空見(jiàn)慣。弄虛作假的直接后果是一方面嚴(yán)重挫傷努力學(xué)習(xí)同學(xué)的積極性，另一方面是學(xué)生水平下降，水平的下降直接影響就業(yè)。大學(xué)生中任意變更、撕毀就業(yè)合同的行為時(shí)有發(fā)生，不少大學(xué)生簽約的目的只是為了解決戶(hù)口的問(wèn)題，有的是這山望著那山高，一旦目的達(dá)到便不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。也有大學(xué)生做人不真誠(chéng)，勢(shì)利眼，當(dāng)面一套，背后一套。社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在極大地調(diào)動(dòng)了人們的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)也誘發(fā)了人們的求利心理。學(xué)校誠(chéng)信教育實(shí)效性欠佳這主要包括以下幾個(gè)方面：1〉高校的教育歷來(lái)是重智輕德，在學(xué)生的智力培養(yǎng)和道德引導(dǎo)上一手硬一手軟，對(duì)學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)和道德行為中出現(xiàn)的失范問(wèn)題沒(méi)有足夠的重視，誠(chéng)信育人的觀念不夠強(qiáng)。特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代每天大量的垃圾信息，生活中的一些誠(chéng)信者失利，失信者得利的反面事例，很容易使學(xué)生無(wú)所適從，甚至將一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì)，形成錯(cuò)誤的誠(chéng)信觀。正是由于缺乏可操作性的信用約束機(jī)制，人們的失信行為得不到懲罰，誠(chéng)信者的利益得不到有效保障，這在很大程度上導(dǎo)致、縱容了失信行為的一再發(fā)生。要大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，宣傳和貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，使誠(chéng)信理念深入人心。要改變重智輕德的現(xiàn)象，把誠(chéng)信教育納入學(xué)校德育教育體系，貫徹落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。完善機(jī)制是誠(chéng)信重建的保證。三是誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制。五、調(diào)查結(jié)果與分析：我們按照科學(xué)方法的論的要求步驟：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題提出問(wèn)題：為了創(chuàng)建“綠色校園”，了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解大學(xué)生現(xiàn)在整體的環(huán)保意識(shí)如何，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園分析問(wèn)題：我們問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果逐一分析，分析過(guò)程如下：關(guān)于環(huán)境的了解？A、知道(24%)B、不知道(76%)（如果知道，是哪一天？）6 月5日(正確：12%)第一題的調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)人不知道世界環(huán)境日是哪一天你知道“拯救地球一小時(shí)”活動(dòng)么？A 知道，并且參與過(guò)（80%）B 知道，沒(méi)有參與過(guò)（10%）C 不知道（10%）這一題的調(diào)查結(jié)果讓人感到欣慰，有很多人對(duì)于“拯救地球一小時(shí)”這一活動(dòng)了解，并參與了這一活動(dòng)，以世界行動(dòng)保護(hù)環(huán)境您知道汽車(chē)排放一氧化碳最多的狀態(tài)嗎？A、知道（30%）B、不知道（70%）：Ａ．停車(chē)狀態(tài)不關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)（正確10%）Ｂ．高速行駛Ｃ．中速行駛Ｄ．低速行駛這道題顯示相當(dāng)一部分人對(duì)于一些生活常識(shí)不是很了解，因此在生活中就無(wú)法做到切實(shí)的保護(hù)環(huán)境。您認(rèn)為我國(guó)在環(huán)保立法、執(zhí)法上做的如何：A 很好(10%)B 有一定缺陷(75%)C不好(10%)D遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠（5%）看來(lái)多數(shù)人對(duì)于國(guó)家在環(huán)保方面的力度覺(jué)得還是不夠。這可能與我們的教育和環(huán)境有著必然的聯(lián)系。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了！我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了！所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。真正的環(huán)保不是喊出來(lái)的，而是靠我們的日常行為該改變的。從以上報(bào)道可以看出，政府與社會(huì)都十分重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，但教育與就業(yè)問(wèn)題也伴隨著時(shí)代的變化而呈現(xiàn)新的變化與發(fā)展，具體為以下幾個(gè)方面一、大眾化教育與大眾化就業(yè)目前，我國(guó)高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)化，大眾化教育必然帶來(lái)大眾化就業(yè)。我們有理由相信：每一位畢業(yè)生只要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，憑借自己的學(xué)識(shí)和素質(zhì)，一定能盡快地求得一份相對(duì)滿(mǎn)意的工作。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。通過(guò)教育主管部門(mén)安排的就業(yè)招聘會(huì)及相關(guān)高校內(nèi)部招聘會(huì)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。但這應(yīng)該是全國(guó)的平均水平，而且很可能只是已簽約的較優(yōu)秀的畢業(yè)生的平均水平。近年來(lái)，隨著國(guó)有企業(yè)職工下崗、失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題的凸現(xiàn)，就業(yè)難問(wèn)題備受關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。（1）對(duì)學(xué)歷的要求 目前一些單位對(duì)學(xué)歷的嚴(yán)格要求影響了就業(yè)率的提高。用人單位的院校歧視使重點(diǎn)院校的學(xué)生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學(xué)生則備遭冷落。而大城市競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，這樣對(duì)人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。，提高自身素質(zhì)學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，不要有地域上的歧