【正文】 法，讀一遍有一遍讀的樂趣）10小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？指名生讀第四自然段。）出示課件動畫：看哪，這棵小松樹說話時候的表情、動作是什么樣的？你能演一演它嗎？（指名生上臺表演）通過看動畫和同學(xué)們的表演，你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢？為什么這么認(rèn)為？（這是一棵沒有禮貌的小松樹。）大屏幕出示自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）指名生說一說如何記住這個字。四、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1）能正確、流利地朗讀課文。）先描紅一個寫一個，教師投影出示學(xué)生寫的兩個字，讓學(xué)生找出出示字的缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)的教師做修改，學(xué)生在此基礎(chǔ)上再描紅寫一個。（2）觀察這個字在田字格中的位置，說說怎么寫好這個字（田字格中木字旁呈現(xiàn)出弧度，請學(xué)生找出）。（4）寫字前一起背誦寫字姿勢兒歌和握筆姿勢兒歌。：孩、松。教師創(chuàng)設(shè)了一個把自己當(dāng)做大松樹、大山爺爺?shù)那榫?，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。（4）學(xué)到這兒，你還愿意和小松樹交朋友嗎？（不愿意）（5）齊讀第二小節(jié)。：（1）自由讀第二小節(jié)。（1）交流并練讀輕聲音節(jié)、正音：孩子伯伯托起來低下了頭摸著。（讀準(zhǔn)第二組詞語中的輕聲，并能區(qū)分伯伯與爺爺?shù)妮叿郑?）去掉拼音你還能認(rèn)識字些字嗎？（利用開火車、齊讀等方式，認(rèn)讀不帶拼音詞語。（要求讀時突出小松樹的小與大松樹的大），你想知道些什么呢？（教師通過色彩鮮明的小松樹圖片、生動的語言賦予小松樹以生命，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。（二）初讀課文，整體感知。五、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對（12）年級閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)（一）知識與能力目標(biāo)：①學(xué)生學(xué)會本課9個生字，理解由生字組詞的詞語，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。二、教材簡解本課是一則寓言故事，這則寓言故事講了山上一棵小松樹由于被大山托起而“站得高看得遠(yuǎn)”，因此瞧不起山下的大松樹。（出示課件，播放第二樂段）同學(xué)們，喜歡這一樂段嗎？那誰能來為大家哼唱幾句。）同學(xué)們你們都模仿的怎么樣??？告訴大家拿的是什么？想用它表現(xiàn)什么聲音？（分樂器請學(xué)生單獨(dú)回答、演繹：木琴模仿流水聲，碰鈴模仿水滴聲、沙錘模仿風(fēng)聲。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，張老師今天將帶大家進(jìn)行一場奇妙的森林之旅，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起走進(jìn)大森林去看看那里都有一些什么呢？（播放樂曲，聽賞。e “呢”左低右高，口在橫中線上，豎彎鉤在豎中線上。c 師：正所謂旁觀者清，小松樹真的是像自己說的那樣，長得那么高嗎？小朋友一定和風(fēng)伯伯一樣，都發(fā)現(xiàn)了，山下的松樹可比小松樹——高多了【點(diǎn)紅“高多了”】高多了是什么意思？（不止高出一點(diǎn)，大松樹比小松樹高很多很多?！菊n件出示小松樹說的話】“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”a 師：孩子們，小松樹在山上，大松樹在山下，它們會怎么打招呼呢？【出示生字詞卡：喂】誰來讀讀這個字？它們隔的那么遠(yuǎn)，小聲打招呼能聽見嗎？誰來大聲的喊一喊？b 師：小松樹覺得自己怎么樣？（長得高，看的遠(yuǎn)）【點(diǎn)紅“多高哇”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”】【出示詞卡：多高哇】誰來讀讀這個詞？“多”在這里是什么意思？（很，非常）那么你應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（重讀）指讀23人。（大小，上下）你的火眼金睛真厲害！小朋友們，你們能根據(jù)這兩對反義詞幫助小松樹和大松樹確定家的位置嗎？【師板畫一座高山】瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，小松樹和大松樹的家在哪里呢？（指名上臺來擺兩棵松樹的位置。二、初讀課文?！繋煟鹤屛覀儊碛H切地叫叫它們的名字。今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄兪钦l呢？【出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。那么想要把這個字寫漂亮又要注意什么呢？（這是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，木捺變點(diǎn)）現(xiàn)在請你們來書空，老師把松字送回田字格。在第一自然段中出現(xiàn)了兩對反義詞，看看誰的火眼金睛能最快找到他們并且畫出來。（指名讀）學(xué)習(xí)小松樹的話?！军c(diǎn)紅“孩子”】【出示生字詞卡：孩子】誰來讀讀這個詞？（注意輕聲）。你們課文讀得真棒，連小花也忍不住為我們綻開了笑臉，每朵小花背后都藏著一個生字，誰愿意上來摘朵小花，帶著小朋友們認(rèn)認(rèn)生字？看看，我們今天要寫的字寶寶漂亮嗎？（課件出示“回、答、呢）a 這三個字有什么共同點(diǎn)呢？（都有口）b 不過口的位置不一樣，形狀也不一樣，看看，你發(fā)現(xiàn)口的形狀變化了嗎？c “回”怎么記住回？（大口套小口）d “答”怎么記住答？（竹字頭下人有一張口），短橫在橫中線附近，撇捺要舒展。3重點(diǎn)難點(diǎn)通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認(rèn)識和了解木琴。（學(xué)生自我操作時間，用打擊樂器模擬樂曲中聽到的聲音。主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。）同學(xué)們，我們今天美麗的大森林之旅到這里就結(jié)束了，再見！第三篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計一、課題小松樹和大松樹（語文一年級）。課后習(xí)題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。難點(diǎn)：學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿、看不起別人。六、設(shè)計思路（一）出示謎語，導(dǎo)入新課。：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。）。（2）指名認(rèn)讀詞語。并找出讀輕聲的字，給它加上“?”，多練讀兩遍（目的是指導(dǎo)孩子們朗讀時適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味）。小松樹會對大松樹說些什么了，請同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。）師：你是怎么知道的大松樹沒生氣的？（在圖上看到的）師：真了不起，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（2）誰來表演一個小松樹慚愧地低下了頭的動作？（3）此時的小松樹心里在想些什么呢？師：如果我現(xiàn)在就是大松樹，你想對我說什么？師：小松樹為什么能看得遠(yuǎn)？（是大山爺爺把它托起來的）如果我現(xiàn)在就是大山爺爺，你想對我說什么？（在語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤其重要。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。唱完筆順，學(xué)生在書上描紅（教師板書：孩）。（1）記住“松”字：“松”字可以編故事：一個老公公靠在木頭上。握筆姿勢歌：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。教學(xué)時，應(yīng)抓住重難點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來理解故事內(nèi)容，讓學(xué)生在感興趣的分角色閱讀中流露真情，幫助學(xué)生在想、演、說中全面提高語文素養(yǎng)。明白站得高更需溫恭自虛的道理。指導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音。教師：山上的小松樹和山下的大松樹之間究竟發(fā)生了什么事情呢？趕緊去讀讀課文吧，讀完你就明白啦?。ㄉ宰x課文。讀完了嗎？誰能來把小松樹說的話讀一讀？（指名生讀一讀小松樹說的話。（1）風(fēng)伯伯和小松樹說話的時候，摸著小松樹的頭，他的表情怎樣？那你覺得這是個怎樣的風(fēng)伯伯？（指名學(xué)生回答）（2）“托”是什么意思，你能給大家演示一下嗎？（指名學(xué)生到講臺上表演。（設(shè)計意圖：運(yùn)用各種方法去加深學(xué)生對寓體形象的感受和故事內(nèi)容的理解。師：你們把它們的名字叫的這么親切，一定想和它們交朋友。自由讀課文讀通句子（5）檢查讀文，我請同學(xué)分別來讀一讀這幾個自然段，其他小朋友認(rèn)真傾聽（二）學(xué)習(xí)課文師：（畫大山）瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，小松樹和大松樹長在哪里呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。同桌試著讀讀小松樹說的話，可以加上動作。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)一數(shù)風(fēng)伯伯說了幾句話？（兩句）我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第一句，這一句告訴了我們什么？（山下的松樹比你高多了，小松樹不應(yīng)該驕傲）出示課件：山下的松樹比你高多了，比呢是兩種事物之間進(jìn)行比，可以比的東西有很多，還可以比什么？用比來說一句話？我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第二句，第二句又告訴了我們什么呢？（小松樹能看得遠(yuǎn)是因為大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長的高）托：誰會做托的動作托是從下往上的一個動作。我不該嘲笑大松樹，太丟臉了。（討論）松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。小松樹和大松樹(教學(xué)設(shè)計)蘇教版一年級下冊由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校楊建香教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。生3：要是我站在山上，也會和你一樣看得遠(yuǎn)。（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。戴好頭飾，找你的小伙伴演一演吧。教具準(zhǔn)備：１、自制ＣＡＩ多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。（相機(jī)進(jìn)行愛護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。同時激發(fā)他們閱讀的興趣。 tīnɡ h225?！臼谷巳硕加袡C(jī)會練讀?！居貌伦种i、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識記興趣，增強(qiáng)記憶速度。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。（課件演示兩棵松樹）過渡語：小松樹覺得自己比大松樹高，就得意地炫耀起自己來，它對大松樹說了些什么？誰來讀讀小松樹的話？【體會小松樹不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺。邊讀邊體會風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話?！具@是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護(hù)。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動中，掌握知識，形成技能。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。）指名讀讀有關(guān)詞語，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸淇吹叫∷蓸溥@樣驕傲，而且還沒禮貌，你會怎么樣？ 大松樹聽了精讀第三自然段。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過，小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認(rèn)識了驕傲的小松樹，謙虛的大松樹，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹和大松樹的故事，明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人