【正文】 或不聽話的孩子所說的刻薄的話，沒有絲毫感覺。！從2010年開始，我們學(xué)校也掀起了轟轟烈烈的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，學(xué)習(xí)陳大惠老師和劉余莉教授的報告，各地論壇的光盤，尤其參加冬令營活動后，感覺又加深了好多。意思是：出門要告訴父母，回來要通報一聲，以免父母掛念。今天我的國旗下講話的內(nèi)容是：《弟子規(guī)》力行分享。老師不可以用任何理由來放棄任何一位學(xué)生。又過了幾周就說子涵已經(jīng)不去上課了。對一個人的成長來說，是十分必要的。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。在讀過了《弟子規(guī)》后，我終于明白了我的缺點所在，若今后能按照它上面所說的去做，相信我的工作效率會更上一層樓。工夫到，滯塞通。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手，要做到孝心常在，而非一時之念想。學(xué)了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理，面對它我有一種相見恨晚的感覺，其中的 “入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個完整的道德系統(tǒng)，其核心是做人的“道” 和“德”，就是通常說的“道德”。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實孝，卻不曾注重細小。另外，我對書中提到的 “寬為限，緊用功。這兩種錯誤都是我經(jīng)常犯的，這樣的工作效率通常不高，甚至被領(lǐng)導(dǎo)批評。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。在上學(xué)期朱子涵報名參加校外書法班，過了幾周接到了子涵媽媽的電話，說孫老師給她打電話，交流子涵在上課說話，玩小東西，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不認真聽課。孫老師對學(xué)生的負責(zé)和堅持打動了我，也在鞭策我。淄博寶鑫新經(jīng)典學(xué)校張?zhí)锒阋欢昃旁露盏谌旱茏右?guī)力行分享《弟子規(guī)》力行分享敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是一年級養(yǎng)正班的xxx?！兜茏右?guī)》中還說“出必告，反必面”。如果以后有機會，我一定會一如既往的去學(xué)習(xí)。我記得有一句話是這樣說的：錯誤并不可怕，可怕的是錯誤已經(jīng)存在了，而你卻沒有意識到。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，才會創(chuàng)建和諧校園，改變師生關(guān)系。至于聽不聽、什么時候能聽進去就看他自己的造化了。慢慢地學(xué)生逐漸去掉一些壞習(xí)慣，對老師謙恭有禮，不再頂撞老師，向老師請教問題和回答問題時主動起立；上課時注意聽講，課后主動完成作業(yè)；同學(xué)之間交往正常，誠實守信，互相幫助；有強烈的集體榮譽感；班級有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，人人都在努力學(xué)習(xí)，力爭每天都有所進步；回到家里，比以前更懂事，更懂得關(guān)心父母，爭做力所能及的家務(wù)等。我感覺學(xué)生有了很大變化，自己也收獲頗豐。學(xué)，然后知不足。具體思路是：教師、學(xué)生及家長全員學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。1月下旬以學(xué)校進行背誦、檢查。全體教職員工待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。（音樂教師負責(zé)）結(jié)合《弟子規(guī)》，由德育處制定出臺《學(xué)生手冊》，全體學(xué)生學(xué)習(xí)并努力踐行。三、組織教師學(xué)習(xí)活動時間：學(xué)校會議、假期培訓(xùn)活動形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、師生、家長與學(xué)生見面交流會四、開始對學(xué)生進行教育活動時間：班會、晨會、品德課等活動形式：背誦、歌詠、書法、情景劇、征文、演講、講故事等比賽；五、對家長進行培訓(xùn)六、組織師生服務(wù)社會、擴大影響七、評比、檢查八、總結(jié)、考察學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：