【正文】 無窮的教學(xué)效果。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂不甘命運(yùn)的擺布，不懈努力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的典型事跡。我們的任務(wù)是在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，吃透教材，認(rèn)真地利用我們的教材，扎扎實(shí)實(shí)地在語文教學(xué)中滲透這一思想。第二是新課改后的習(xí)作課，有些內(nèi)容遠(yuǎn)離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生無法親身實(shí)踐，自然寫不出好來。全文按照夏洛蒂˙勃朗特的成長經(jīng)歷來寫：貧苦中奮爭——寫作中受挫——思考中轉(zhuǎn)型——努力中成功。羊肥馬壯，這里的人的勤勞好客。生接讀：我歡呼，我興奮，為我的故鄉(xiāng)，為我的藏北草原。勃朗特姐妹生命旅程后，心情澎湃、生命激昂。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。在課堂上，我非常欣喜地看到孩子們在自主探索、自主交流的過程中能夠結(jié)合文本中的內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際談問題、說體會(huì)，這樣他們的所得才是真正有價(jià)值、有生命的。把這個(gè)問題交流透徹，孩子們才能更加深刻地領(lǐng)悟她們?yōu)槌晒λ冻龅钠D辛努力。勃朗特三姐妹逆境成才的故事。這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就能夠通過教師的引導(dǎo)，對文中的小草和大樹有了一個(gè)整體的理解，這樣的教學(xué)避免了在課堂上對小草和大樹的內(nèi)在含義的枯燥講解。反思：本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我先讓學(xué)生就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。小草和大樹教學(xué)反思 篇一：小草也能成為大樹—— 《小草和大樹》教學(xué)反思一、抓住課題，感悟內(nèi)容二、抓住重點(diǎn)，感悟形象首先讓學(xué)生朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。這篇課文介紹了英國作家夏洛蒂愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特的人格魅力。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計(jì)，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。此時(shí)，夏洛蒂的內(nèi)心會(huì)想些什么呢？她會(huì)怎樣對待這封信呢？讓學(xué)生就此問題暢談，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)下文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會(huì)她們?nèi)忝玫膱?jiān)定的決心。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：深研教材，了解學(xué)情，才能在課上游刃有余，否則只會(huì)捉襟見肘；對各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時(shí)間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行朗讀示范。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓(xùn)誡。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運(yùn)的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強(qiáng)的意志向著人生理想奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的典型事跡。從而過渡到全文的學(xué)習(xí)。要做生活的強(qiáng)者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。愛》、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個(gè)“硬”字讓學(xué)生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅(jiān)持不懈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)拼搏取得了成功。但后來，我又到鳳凰語文網(wǎng)查了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文章中的“小草和大樹”出現(xiàn)的3次，含義各不相同。指名說，教師幫助修改，力求說得簡潔、清楚。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格。大樹和小草教學(xué)反思篇2《小草和大樹》這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。而概括文章的大意也是必須訓(xùn)練的一項(xiàng)重要能力。于是，我滿意地結(jié)束了課程。情節(jié)單純，敘事明快，細(xì)節(jié)突出。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。篇二：《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第三單元的課文，本文講述的是《簡面對如此殘酷的回復(fù)，面對如此強(qiáng)大的社會(huì)偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地問“夏洛蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。荻垛中心小學(xué) 六（2）班 王寶桂 篇三：小草和大樹教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。最后，在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設(shè)情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。隨后，我質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為，它們分別代表什么樣的人？對于這樣的問題，學(xué)生很容易就概括出：小草象征著低微不起眼的人，大樹則象征著高貴顯赫的人。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂?勃朗特，堪稱逆境成才的典范。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容，即家庭不幸，艱難謀生，能吃苦耐勞后，感悟這句話，再次回到這句話，通過自己的讀去感悟夏洛蒂）這句話，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多次出現(xiàn)這句話，每次出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生對這句話的理解應(yīng)該是更深層次的，真正理解第一句（以長篇小說《簡在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！教學(xué)結(jié)束后的今天，反思自己的教學(xué)，深深地感到：備課應(yīng)該用良心來備，可不能誤了孩子。本課的生字、四字詞語較多，再加上拗口的外國人名，詞語教學(xué)是第一課時(shí)的難點(diǎn)。再讓學(xué)生思考面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從哪里看出來？結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。隨后，我質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為，它們分別代表什么樣的人？對于這樣的問題，學(xué)生很容易就概括出：小草象征著低微不起眼的人，大樹則象征著高貴顯赫的人。反思：在學(xué)生對小草和大樹在身份上有了整體認(rèn)識后，我引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真讀課文，并概括全文內(nèi)容，隨后聚焦文學(xué)一詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)方面思考小草和大樹的代指。并且由這個(gè)問題，讓學(xué)生對本文內(nèi)容也有更深印象的理解，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！篇五：《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》這篇課文介紹了英國作家夏洛蒂經(jīng)過交流討論，孩子們從文章中的各個(gè)“角落”找到了夏洛蒂姐妹所經(jīng)歷的坎坷，這其中既有母親早逝帶來的痛苦，又有生計(jì)上的重壓，既要面對社會(huì)上的偏見，又要在關(guān)鍵時(shí)作出艱難的抉擇。我感覺從課后問題出發(fā)，比較好的突破了文章學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也避免了老師在課堂上頻繁提問、牽引過多的情況。在學(xué)生對文章內(nèi)容分布有了了解之后，師質(zhì)疑引導(dǎo)：一個(gè)人的成功，背后總要經(jīng)歷很多挫折與磨難，三姐妹從文學(xué)界的“小草”變成“大樹”，她們經(jīng)歷了那些挫折與磨難？邊讀課文邊化出相應(yīng)的句子，在旁邊寫上自己的感受，教學(xué)反思《小草和大樹教學(xué)反思》。學(xué)生在感受夏洛蒂師讀：這片土地水清草茂，羊肥馬壯。師讀：??！這片土地水清草茂。今天我結(jié)合《小草和大樹》的學(xué)習(xí)，想嘗試一下寫作方法的指導(dǎo)。匱乏的課外閱讀量直接導(dǎo)致了學(xué)生肚子里沒有“墨水”。讀寫結(jié)合是是指在語文教學(xué)情境中閱讀和寫作的相互作用和緊密聯(lián)系?！缎〔莺痛髽洹方虒W(xué)反思4課文介紹了英國著名作家夏洛蒂并且由這個(gè)問題，讓學(xué)生對本文內(nèi)容也有更深印象的理解，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！二、“小草”到“大樹”所受挫折以問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走近人物內(nèi)心。隨后的教學(xué)，我將重點(diǎn)放在課文的第六小節(jié)，也就是夏洛蒂三姐妹如何寫作的內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生抓文中的詞語體會(huì)夏洛蒂姐妹為了寫小說付出了很多努力。我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：炎炎夏日，別的小朋友在——而夏洛蒂在——；寒冬臘月，別的小朋友在——而夏洛蒂在——；通過說話交流，學(xué)生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)。其次，我結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本。這是一個(gè)不屈的女性，她活出了一位卑微的女性的尊嚴(yán)。尤其是對一些中下學(xué)生，更要注意鼓勵(lì)評價(jià)，不只是簡單的判斷和褒獎(jiǎng)，注重具體的引導(dǎo)，更多的是內(nèi)容、方法層面上點(diǎn)撥和引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會(huì)她們?nèi)忝玫膱?jiān)定的決心。然后再讓學(xué)生到校園去觀察，這樣，學(xué)生的觀察更具有目的性。情節(jié)單純，敘事明快，細(xì)節(jié)突出。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。