市論文如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂(更新版)
【正文】 維 課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個課堂教學(xué)過程的有機組成部分 ，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶的負擔的重要環(huán)節(jié)。把每一道練習(xí)題安排每個智慧果里，學(xué)生每做對一道題，智慧果就會落下來，送給大家，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂。 作為新課標下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。” 要充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的， 這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當然它也是意料之中的。這樣，讓孩子從小養(yǎng)成多角度、多種方法思考問題的習(xí)慣，隨著年級的提高，學(xué)生解決一些比較復(fù)雜的問題，他們就會用發(fā)散思維的觀點來考慮和分析。 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，具有抽象性、準確性和應(yīng)用的廣泛性。有一年，他們從 4月 1日起開始打魚，并且每個人都給自己訂了一條規(guī)矩?！庇纱丝梢?，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向?！庇幸晃宦愤h的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，同時想享受一次新鮮美味的“太湖魚宴”。在許多專家的講座報告中也提到一堂課的評價標準，專家們都一致認為：一節(jié)課是否上得成功有效，關(guān)鍵看課堂教學(xué)中是否有效地促進了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是否有思維實質(zhì)的參與。因此，在課堂教學(xué) 中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的主導(dǎo)作用、舊知識的遷移作用、學(xué)生之間的相互作用、師生之間的情意互動作用，做到理論和實踐、教與學(xué)面向全體學(xué)生和因材施教的有機結(jié)合。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場”而不是直接作用于學(xué)生的思維。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾， 提高課堂效率，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習(xí)。 新課標指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開放而多樣的。因此，課堂總結(jié)可針對本節(jié)課的內(nèi)容或進行歸納總結(jié)，或設(shè)置懸念，或開拓延伸，或活動游戲，力求拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的認知能力。
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