【正文】 的…”，該怎么辦？我不知道，接下里的家長會該怎么說？我失眠了好多天，終于在家長會當天，和她的媽媽談及了此事，希望她能更多的關(guān)注自己的孩子，關(guān)心愛護她，能夠很好的處理這件事，之后，我又找到了校長，把她哥哥的惡行說明，她的哥哥是六年級的混子，幾乎所有的老師都在想辦法怎么教育這個男生，經(jīng)過了大約一個月的時間，哥哥對妹妹的態(tài)度明顯改善了好多，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到她的臉上。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學生的成長進步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。試想，一個缺乏道德和社會公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人，會做好事嗎？會有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。在以后的工作中，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展，做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師。在學術(shù)上，我們要秉持安貧樂道、淡泊獨立的精神；在育人上，我們要春風化絲雨，潤物細無聲；在奉獻上，我們要甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭照人寰。師者德為首，教師自身的道德和行為規(guī)范，是治學育人的首要問題。教師走上三尺講臺，不僅是知識的傳播者，更是一種符號，一種傳遞師愛和溫暖的符號，一種發(fā)現(xiàn)美謳歌美的符號，一種傳承文明和智慧的符號。然而，高尚師德的錘煉，是要耐得住清貧和寂寞的，要求我們教師不去刻意追求喧鬧富貴，也不過分在意貧窮。我不想退休后回憶往事時只是一片蒼白的記憶，站著是一天，躺著也是一天，站著是生活，躺著是活著，不為虛幻的煩惱，只為生活添一點色彩。張麗莉的事跡是實打?qū)嵉?，無半點造假成分，她人品好，心靈美。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。我找了她一回，她只說沒太晚了，沒有寫完，可是后來，我偶然間發(fā)現(xiàn)，她的脖子有傷痕，那天早上，我把她叫到了外面，和她聊聊天，問問家里還好不好，父母在身邊沒有？孩子眼睛閃爍，我發(fā)現(xiàn)她吱吱嗚嗚的回答“還好”，我又繼續(xù)追問，“沒人管你寫作業(yè)嗎？怎么作業(yè)總不完成？”她頓時哭出了聲，“老師，我其實是寫完了，只是被哥哥撕了！”“怎么回事？”“我沒有爸爸,媽媽帶著我找到了一家，這個家里有個哥哥，脾氣很不好，在外面一受氣，回家就打我，拿我出氣，總撕我作業(yè)…”聽到這里，我的心猛然間沉了一下，“媽媽不知道嗎？”“我不敢說，他說，我要是告訴媽媽，他就往死里打我…”我真的不知道該說什么好了，天底下怎么會有這樣的人，真的很氣憤。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險。我們要向“最美女教師”學習：一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優(yōu)秀教師。師德對傳道授業(yè)解惑的教師而言，尤為重要。每月召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。（二）、科學分析、自查整改。加強領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)，塑造優(yōu)秀“班子”形象。通過周例會、教研會、師德教育專題會、班主任專題會和交流會等方式，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等道德規(guī)范；學習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)；學習《最美鄉(xiāng)村教師》和本系統(tǒng)中做出突出貢獻的典型人物及先進事跡。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，愛工作。謳歌和頌揚優(yōu)秀教師熱愛教育，對工作認真負責的敬業(yè)精神身體力行，傾心關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)的優(yōu)秀品質(zhì)；恪盡職守，對學生充滿愛心的崇高師德；勤于思考，對教學精益求精的工作態(tài)度；關(guān)愛他人，對同志滿腔熱情的高尚品格。充實圖書資料，讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規(guī)范行為的書籍，如《文明禮儀要求》等書，鼓勵教師選讀其他優(yōu)秀書籍，使教師言行舉止得體。否則，所謂的師德必將成為沒有依托的空中樓閣，以“推門課、邀請課、匯報課、聽評課、講評課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。為百益小學燦爛的明天，適應(yīng)新形勢，抓住新機遇，爭創(chuàng)新佳績，再創(chuàng)新輝煌！百益中心小學2015年1月23日