【正文】 ．討論：為什么要給事物分類？ 科學(xué)家是怎樣給生物分類的。2．分類 教學(xué)目標(biāo)1．能識(shí)別文具的類別特征，按限定要求分類。7．樂于合作與交流。四、拓展延伸：剛才老師讓大家思考的問題解決了嗎？學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生討論分類?；顒?dòng)的過程：出示圖書館，電影院、醫(yī)院等公共場合，通?？梢钥吹健鞍察o”等標(biāo)識(shí)。二、教學(xué)過程：做“發(fā)聲罐”——用塑料瓶和其它材料做一只。三．教學(xué)過程（一）引出課題（二）看課本耳各部分名稱，剪出耳的各部分形狀，制作人工耳。2．用底面開孔的小鼓“吹”蠟燭，感覺到通過空氣傳播過來的聲波的存在。3．知道聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。二．教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：蠟線，紙杯，鋁箔?；顒?dòng)目的：認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象。說清其中的道理。感受物質(zhì)的循環(huán)變化。第5課 水加熱、冷卻后一、教學(xué)目標(biāo) 過程和方法：能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因。第二課時(shí)一、活動(dòng)目的：探究不同顏色的物體吸熱和散熱的性能及應(yīng)用。第一課時(shí)一、活動(dòng)目的：研究不同物體的吸熱和散熱性能是否相同。教師小結(jié)。進(jìn)行鐵墊圈加熱。教師做演示和講解，加熱時(shí)，牙簽一定要不停地?cái)噭?dòng)，以保證糖均勻受熱，當(dāng)糖變?yōu)槌赛S色時(shí)，要馬上倒出來。知道人們可以通過加熱和冷卻物體做許多事。師生共同從燒水圖中得出結(jié)論：對流壺中的水，傳導(dǎo)爐子將壺底燒熱，輻射爐子和水的熱向四周傳遞。觀察的現(xiàn)象記錄下來。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。拿到熱水后馬上測量，記下最高的數(shù)據(jù)，每兩分鐘記錄一次，注意將溫度計(jì)放置于水中。第二課時(shí)一、活動(dòng)目的：教會(huì)測量水溫的技能。情感態(tài)度和價(jià)值觀感悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂。①演示空氣污染原因和危害的課件。（先閱讀書本了解再作補(bǔ)充）空氣也是生命之源一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法學(xué)習(xí)用簡易的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入①猜一猜，哪只蠟燭最先熄滅，哪只燃燒 得最久？ ②演示實(shí)驗(yàn)。②看圖，推想：大自然中的風(fēng)是怎樣形成的？③小結(jié)：地球是個(gè)球體，各地氣溫高低不同，冷熱空氣流動(dòng)形成風(fēng)。①想想冬天冷風(fēng)從哪兒鉆進(jìn)來的？②交流；夏天打開冰箱，你看到白氣怎樣流動(dòng)？ ③小結(jié)：冷空氣是向下流動(dòng)的。知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。②討論：怎樣解釋這些感覺與現(xiàn)象？③小結(jié)：空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣叫壓縮空氣。知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（4）討論：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢？（5）分組討論：在自然界中，什么物體和實(shí)驗(yàn)中的蠟燭一樣，能使空氣流動(dòng)起來？它是怎樣“造”出風(fēng)的？把討論的結(jié)果記下來。教師巡視，參與到學(xué)生的討論之中。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)到進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手制作）教師：同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測試以下。板書課題《追尋風(fēng)的足跡》。會(huì)制作簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（14）交流測量結(jié)果。（4）分發(fā)溫度計(jì)，學(xué)生分組測量。教學(xué)重難點(diǎn): 知道什么是氣溫，會(huì)用溫度計(jì)測量氣溫。）。：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。）：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎?二、比較螞蟻和其他小動(dòng)物：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。，做一個(gè)螞蟻模型。）五、螞蟻如何搬運(yùn)食物我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢？吃不完的食物它們是怎樣帶回家的？（觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。珍愛生命。鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。，了解小組活動(dòng)進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。了解一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)。然后，請幾個(gè)同學(xué)來猜猜他說的是什么樹?！队^察一棵樹》參考教案 教學(xué)目標(biāo)、完整地知道一棵樹的主要特點(diǎn)。）②如何做一個(gè)合格的觀察者的問題。）①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。你知道嗎？還有好多動(dòng)植物朋友和我們一起生活在校園里。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)植物簡單分類。三、觀察記錄。，“早、中、晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早、中、晚來，并說明理由。，對影長和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。三、觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)？，動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。？ ，討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注使工作更加便利。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。交流。②選擇一個(gè)參照物，這一個(gè)參照物的某個(gè)方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個(gè)建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會(huì)。①指導(dǎo)每一生都認(rèn)識(shí)前，后，左，右。愛提問，樂于與他人合作交流。對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測哪些是正確的？小組之間相互傳閱個(gè)人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項(xiàng)目。學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。⑤討論：以上事實(shí)說明什么？為什么？⑥教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明聲音在固體中也能傳播。通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)紙片發(fā)聲的高低與什么有關(guān)系？：關(guān)于聲音，還有很多問題值得研究，例如一個(gè)物體發(fā)出的聲音是通過什么傳到我們耳朵里的，是怎樣傳播的，傳播的方向是怎樣的。第一篇：四年級科學(xué)教案 (64)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：●能夠?qū)β曇羰窃趺磦鞑サ淖鞒黾僭O(shè)； ●能夠設(shè)計(jì)活動(dòng)活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（觀看圖片）：上節(jié)課后，同學(xué)們在家里用自行車、硬紙片做了振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第二篇：四年級科學(xué)教案《我們又長大了》參考教案教學(xué)目標(biāo)：了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。三、對照比較，歸納預(yù)測。，正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在位置。1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺(tái)的位置。①由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物，描述升旗臺(tái)的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗(yàn)。）二、認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)。：為什么這工人要在這里設(shè)置這個(gè)定滑輪？這個(gè)定滑輪究竟有什么作用？？（學(xué)生交流，討論實(shí)驗(yàn)方案），其他同學(xué)可以補(bǔ)充，后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們探究一下動(dòng)滑輪，看它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請同學(xué)們猜一猜。五、探究滑輪組的特點(diǎn)。，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。，制定時(shí)盡量完善，有效觀察，測量，記錄。《影子為什么會(huì)變化》參考教案教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。：旗桿影子的變化是怎么形成的？ ，師小結(jié)。預(yù)測一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？《校園里有哪些動(dòng)植物》參考教案 教學(xué)目標(biāo)，能說出常見動(dòng)物或植物的名稱。教學(xué)過程 第一課時(shí) / 24一、導(dǎo)人新課談話：（播放校園環(huán)境的多媒體課件或圖片）同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機(jī)勃勃。（在短時(shí)間里寫出書面的探究計(jì)劃對于四年級的學(xué)生還是有難度的，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。哪些活動(dòng)可能出安全事故，哪些小動(dòng)物可能造成對人的傷害。）。）五、活動(dòng)小結(jié)各小組對自己尋找、觀察校園里的動(dòng)植物的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)觀察了校園里的動(dòng)植物，讓我們來做個(gè)游戲：請同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。： ①觀察時(shí)一定要做好記錄； ②要盡量與組員合作觀察； ③注意安全； ④不傷害樹木?！缎?dòng)物的家》參考教案 教學(xué)目標(biāo)，知道動(dòng)物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動(dòng)物?！凹摇钡牟牧希杭埡?、深色的布、土壤、小水壺等。三、小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”，到活動(dòng)場地，開展探究活動(dòng)。/ 24：你知道動(dòng)物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法？（列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。）四、螞蟻的食性看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎？拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎？（讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。，讓學(xué)生對自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，通過與實(shí)物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像？在點(diǎn)評中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?（復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。，師生討論，達(dá)成共識(shí)。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在測量氣溫時(shí)能體會(huì)到與人合作的重要性。（3）出示溫度計(jì)，講解怎樣使用溫度計(jì)，教師演示。（12）討論：如果沒有百葉箱，應(yīng)該把溫度計(jì)放在什么位置測氣溫？（13）學(xué)生選擇一個(gè)位置測量氣溫并做好記錄。能力目標(biāo)：能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀測風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。我們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)簡易的風(fēng)向標(biāo)呢？指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖/ 24片制作風(fēng)向標(biāo)。能力目標(biāo)：會(huì)做風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)來推想自然界風(fēng)的形成原因。（4）學(xué)生分小組討論：風(fēng)是怎樣形成的？將討論的結(jié)果記錄下來。（3）集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)知識(shí)知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。探究空氣能被壓縮①學(xué)生分組動(dòng)手壓“氣墊”。科學(xué)知識(shí)：知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。認(rèn)識(shí)冷空氣的流動(dòng)。①演示實(shí)驗(yàn)，觀察罩內(nèi)冷暖空氣流動(dòng)路徑。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。氧氣和二氧化碳的用途。憋氣時(shí)感覺怎樣？為什么難受？說明了什么？ ②你還能舉出一些生命離不開空氣的例子嗎？了解空氣污染的原因和危害。知道在熱水變涼過程中，溫度下降是有規(guī)律。教師小結(jié)。在實(shí)測前作出預(yù)測。知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、茶葉、高錳酸鉀引導(dǎo)學(xué)生討論可以借助哪些方法看到水的運(yùn)動(dòng)？實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察水中物體的變化和運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。學(xué)生交流討論。知道固體、液體和氣體基本都具有熱脹冷縮性質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：砂糖、蠟燭、火柴、玻璃、小容器。先做鐵墊圈剛好通過兩枚釘子。了解溫度計(jì)的發(fā)明史。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，愿意與人合作完成實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)。教師小結(jié)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到自然界的神奇變化。模擬露的成因?qū)嶒?yàn)。教師小結(jié)。5．體會(huì)到科學(xué)研究中要尊重事實(shí)。2．能夠設(shè)計(jì)活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。（三）實(shí)驗(yàn)階段1．搖一搖燒瓶中的小鈴比較有空氣與無空氣時(shí)的區(qū)別。二．教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：制作人工耳的用品。能夠區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治的方法?；顒?dòng)的目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在一些場合我們應(yīng)該注意控制自己的聲音，以免對環(huán)境造成不良的影響。們能不能給它們分分類再告訴老師？老師為大家準(zhǔn)備了一些常見食物的卡片給大家作為提示，你給它們分類，比一比哪個(gè)組分類的方法最多。小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況：現(xiàn)在你們還看得懂統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生匯報(bào)。6．重視對科學(xué)證據(jù)的思考。4．將結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。把你的分類結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上?！边@是什么東西呢？今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空氣。教學(xué)目標(biāo)探究過程和方法：?通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流知識(shí)與技能：?知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：?有興趣研究空氣的其他性質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)空氣的冷熱空氣對流形成了風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？看到這個(gè)問題，說說你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？那你們的想法對不對呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。如果把傘收起來再跑，會(huì)怎么樣呢？接觸空氣越大的物體跑的越慢(4)為什么不拿撐開的傘跑起來就快點(diǎn)？你想到了什么？空氣對不同形狀物體運(yùn)動(dòng)的阻力作用(1)小組討論你們的想法，看看能不能商量個(gè)辦法驗(yàn)證你們的猜想(2)研究P9實(shí)驗(yàn)中的第一個(gè)問題：哪些條件應(yīng)該相同？唯一不同的條件是什么？(3)小組實(shí)驗(yàn)分析比較實(shí)驗(yàn)記錄。我們能做什么呢？(2)小組根據(jù)實(shí)際情況制定宣傳計(jì)劃(3)有價(jià)值的提議，可以向有關(guān)部門建議讓學(xué)生從小學(xué)生的角度討論我們能做的，意識(shí)到我們有責(zé)任呼吁大家一起來防治空氣污染調(diào)查反饋(1)展示收集的資料(2)空氣污染還會(huì)造成哪些危害？收集了解車輛尾氣的“毒害”性會(huì)收集資料三、課外拓展調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝馕廴境鲆环荼Ｗo(hù)、防治空氣污染的小報(bào)延伸到課外，學(xué)生合作的完成了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己第二單元 冷和熱第一課冷熱與溫度 教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生對空有所了解了，所以空氣跟溫度有什么關(guān)系，通過這節(jié)課來學(xué)習(xí)。我們通過這些曲線圖的比較可以發(fā)現(xiàn)一些問題，這是研究科學(xué)的一個(gè)重要的方法。猜測：先快后慢，或先慢后快，或其它溫度下降引出新課學(xué)生能夠如實(shí)記錄所觀察到數(shù)據(jù)，并能根據(jù)數(shù)據(jù)對自己的預(yù)測做出判斷。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。知識(shí)與技能知道物體受熱以后會(huì)改變形狀、體積和其他一些