【正文】 平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)外環(huán)境條件的欲求。A、雙趨沖突 B、雙避沖突C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突（A）的認(rèn)知情況下，可使壓力事件的強(qiáng)度相對(duì)降低。A、包含精神病癥狀在內(nèi)的心理活動(dòng) B、包含心理不正常在內(nèi)的心理活動(dòng)C、一切可能的心理活動(dòng) D、具備正常功能的心理活動(dòng)，心理健康是一種（C）。A、生活極端懶散 B、行為被動(dòng)C、多見于躁狂癥患者中 D、缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性“緘默”，、下列說法中不正確的是（C）。A．模仿 B．從眾 C．服從 D．感染21．在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為(D)。A．積極的社會(huì)功能 B．應(yīng)有的責(zé)任能力C．應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感 D．道德精神面貌13．小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬亍(B)。結(jié)合心理測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)官兵心理上存在的問題，才能在最佳治療時(shí)期給予官兵及時(shí)的心理疏導(dǎo)，以此獲得良好的心理干預(yù)效果。若未及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，則有可能導(dǎo)致情緒障礙的發(fā)生，使基層部隊(duì)管理工作的難度加大。在西方國(guó)家，人們?cè)诨加行睦砑膊≈?，多是向心理醫(yī)生進(jìn)行咨詢，但我國(guó)因受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為看心理醫(yī)生是一些精神不正常的人。對(duì)于基層部隊(duì)的政工干部而言，多是憑借以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心理問題的解決，但在具體解決過程中依舊存在不專業(yè)等問題。因此基層部隊(duì)還需要加強(qiáng)對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)和重視，借此來解決基層部隊(duì)人員的心理困惑和情緒問題。人們還要通過行動(dòng)去處理和變革周圍的事物，這就表現(xiàn)為意志活動(dòng)。第x軍醫(yī)大學(xué)是部隊(duì)院校當(dāng)中，唯一具有心理學(xué)系的大學(xué)。另外，隨著這些年來的改革開放，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了深刻變化，尤其是利益調(diào)整、觀念碰撞、競(jìng)爭(zhēng)加劇、軍地反差等，引發(fā)青年官兵思想困惑和心理疾病的因素增多，特別是由于自然條件惡劣、肩負(fù)任務(wù)特殊、人際交往受限等，容易引發(fā)焦慮、抑郁等不良心理。今天我演講的題目是《善用心理學(xué)知識(shí)使得基層官兵心理更加健康》。以講政治為首要原則，運(yùn)用心理疏導(dǎo)把幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為核心。就是這么一句話，經(jīng)過漫漫幾千年的演化，形成我們今天的心理學(xué)。所以在傳統(tǒng)的“連排互動(dòng)”、“班長(zhǎng)談心”等溝通措施下，引入科學(xué)的心理學(xué)原理和方法，就成為必要的因勢(shì)利導(dǎo)。我國(guó)目前從事心理學(xué)的專業(yè)人員不足，而基層隊(duì)伍多是由政工干部來承擔(dān)部隊(duì)官兵的心理疏導(dǎo)工作。在這些心理疏導(dǎo)模式中，導(dǎo)致有心理問題的官兵無法獲得有效的心理疏導(dǎo)，更甚者出現(xiàn)心理疾病的產(chǎn)生。而對(duì)部隊(duì)的基層官兵而言，其心理問題多因感情、家庭的變故，日常工作、訓(xùn)練和生活中超負(fù)荷的壓力導(dǎo)致。此外基層部隊(duì)還需要定期為官兵開辦心理健康知識(shí)講座，對(duì)常見心理健康知識(shí)進(jìn)行普及，針對(duì)官兵心理承受能力、抗打擊能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并建立官兵心理健康檔案。第三篇：心理知識(shí)題庫——普通心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)選擇題心理知識(shí)題庫——普通心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)選擇題20120324 20:56:30| 分類： 心理知識(shí)題庫|字號(hào)大中小訂閱1．小明性格安靜穩(wěn)重，平時(shí)言語不多，但喜歡思考問題，大家形容她“火燒眉毛也不著急。A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到極端焦慮16．恐懼癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的(C)。A、異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn) C、生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響 、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后24.“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類型不包括（C）。A、偏執(zhí)型人格 B、內(nèi)向型人格C、反社會(huì)型人格 D、強(qiáng)迫型人格32.（C）人格障礙，是以過分要求嚴(yán)格與完美無缺為特征的。A、查房時(shí)通常應(yīng)先在病房檢查病人，之后就地討論患者的病情 B、對(duì)治愈疾病的理解，應(yīng)當(dāng)是幫助患者從生理、心理和社會(huì)功能三個(gè)方面同時(shí)好轉(zhuǎn)C、對(duì)疾病的治療應(yīng)深入到除生物學(xué)以外的心理和社會(huì)學(xué)層面D、應(yīng)考慮到病人精神狀態(tài)與疾病之間的復(fù)雜關(guān)系40.“心理不健康”的分類標(biāo)準(zhǔn)不包括（D）。（A）能引起感覺的最小刺激量（B）感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力（C）感覺閾限的大?。―）最小可覺差的大?。ˋ）。（A）尊重的需要（B）歸屬和愛的需要（C）缺失需要（D）自我實(shí)現(xiàn)，自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒易激動(dòng)，這是在描述他的（C）。 (B)的信息才能被人們意識(shí)到。A．有意想象 B．無意想象 C．再造想象 D．幻想67．氣質(zhì)類型（D）A．有好有壞 B．都是好的 C．都是壞的 D．無好壞之分68．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（A）A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)69．在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（A）A．原型 B．原型啟發(fā) C．問題情境 D．問題對(duì)象70．記憶過程包括（D）A．識(shí)記、保持和遺忘 B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶C．識(shí)記、保持和聯(lián)想 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶(A)A、感覺B、知覺C、記憶D、思維E、想象(C)A、希波克拉底提出氣質(zhì)體液說B、弗洛伊德提出精神分析理論C、馮特在萊比錫建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室 D、詹姆斯等人提出新心理學(xué)理論73.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀態(tài)是(A)A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、美感，并根據(jù)目的支配自己的行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過程是(B)A、認(rèn)識(shí) B、意志 C、情感 D、感知75.《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻且持久。 ，陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，會(huì)使人產(chǎn)生心理壓力。ＢA．先慢后快 B．先快后慢C．倒U型曲線 D．U型曲線110．馬斯洛的需要層次理論把需要分為（A）。A．壓力B．焦慮C．挫折D．應(yīng)激116．吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B) 117．某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿足。這是（C） （C）。奪取滅火救援的勝利、參與處置突發(fā)事件的成功，決定著消防官兵不僅要具備一定的消防專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、過硬的技、戰(zhàn)術(shù)水平，同時(shí)還必須具備良好的心理素質(zhì)。二、開展心理教育要有真情實(shí)感。開展心理教育活動(dòng)實(shí)際上是經(jīng)常性思想工作的一個(gè)組成部分，不能把兩者分割開來，要通過堅(jiān)持和落實(shí)兩個(gè)經(jīng)常性工作發(fā)現(xiàn)和解決部隊(duì)官兵心理上存在的問題。一旦在“熱點(diǎn)”問題處理上有失偏頗，勢(shì)必滋長(zhǎng)部隊(duì)的歪風(fēng)邪氣，影響部隊(duì)的士氣，即便我們開展了心理教育，也只能是紙上談兵，贏得不了官兵的理解和信服。三是完善科學(xué)的管理體制，防止因不講科學(xué)的管理方法而使官兵產(chǎn)生厭惡感。第五篇：淺析當(dāng)前基層消防部隊(duì)官兵心理狀況及對(duì)策（范文模版）淺析當(dāng)前基層消防部隊(duì)官兵心理狀況及對(duì)策近幾年來，基層消防部隊(duì)因心理問題引發(fā)的事故、案件和精神病患者時(shí)有發(fā)生，并且呈上升趨勢(shì)，這就告誡我們部隊(duì)官兵心理教育問題刻不容緩，是值得我們基層消防部隊(duì)思考和要解決的問題，但由于基層領(lǐng)導(dǎo)干部的不重視和業(yè)務(wù)骨干能力素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致許多基層單位的心理教育沒有開展，心理教育和疏導(dǎo)工作長(zhǎng)期處于初步狀態(tài)，從而基層消防部隊(duì)事故、案件屢禁不止，時(shí)有發(fā)生，筆者通過多年的基層中隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，在與官兵廣泛談心，多方調(diào)查之下，認(rèn)為當(dāng)前基層消防官兵心理問題是部隊(duì)思想工作的一個(gè)亟待解決的重要問題?；鶎酉啦筷?duì)作為防火，滅火，搶險(xiǎn)救援為一體的前沿部隊(duì)，平常執(zhí)勤任務(wù)十分繁重，加上人員少，訓(xùn)練重，工作多，導(dǎo)致每一名官兵都要長(zhǎng)期處于一種工作狀態(tài)，時(shí)刻保持高度警備。四是著急實(shí)現(xiàn)不了父母親友的期望。面對(duì)社會(huì)、家庭帶來的“煩心事”，他們中有的抱怨社會(huì)人情冷漠，有的不滿地方官員腐敗，有的痛恨父母給自己帶來的心理傷害。消防部隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)一定要帶頭統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把這項(xiàng)工作作為當(dāng)前基層消防部隊(duì)思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，嚴(yán)密部署，精心組織，狠抓落實(shí)，確保實(shí)效?；鶎酉啦筷?duì)要充分依靠思想骨干隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握和及時(shí)報(bào)告官兵的心理動(dòng)態(tài)，廣泛開展心理互助活動(dòng)。第五、要切實(shí)加強(qiáng)工作指導(dǎo)，確保心理教育和疏導(dǎo)工作健康發(fā)展。