【正文】 地位，多數時間讓學生自己去探究，敢于表述自己的觀點，學生通過利用同底數冪的乘法性質進行計算及實際問題的解決中發(fā)現新問題，引發(fā)認知沖突，進而通過獨立思考、合作交流等方式，充分經歷“觀察猜想——驗證結論——嘗試探究——交流展示——理性思辨”的全過程，學生充分體驗到研究問題、解決問題，最后得出一般結論的過程，加深學生對同底數冪的除法性質的理解，既知其然，又知其所以然，同時拓展了學生的思維空間，促進了數學的思考能力。對本節(jié)課所學內容進行簡單的運用，檢查學生掌握、理解的情況。活動2 自主探索，發(fā)現新知。（a + 1）2 解：（1）原式 = x62= x4；（2）原式 = – a5247。a3＝（a≠0）． 概 括由上面的計算，我們發(fā)現： 25247。4．已知2m5+(2m5n+20)2=0，求(2m2)2m(5n2m)+3n(6m5n)3n(4m5n)的值。練習：2xy(123xyz)(3xy)1122339(3xy)(x)(y)nn1343(180。（4）合并同類項：：把多項式中的同類項合并成一項叫做合并同類項。一個多項式有幾項就叫做幾項式。5整式 ：單項式和多項式統(tǒng)稱為整式。(9)20184。(89109)180。(x)2=_______,x10184。0)作業(yè)P23第五題第二篇：同底數冪的除法教案同底數冪的除法教案()知識要點同底數冪的除法法則：（重點）同底數冪相除，底數不變，指數相減，用公式表示為：am247。* 指數為1時可以省略。an=amn=a0=1(a185。103＝ ；（3）a7247。教學重點：掌握同底數冪的除法的運算性質，會用之熟練計算； 教學難點：理解同底數冪的除法運算性質及其應用。103＝ 104＝1073； a7247。x2；（2）（– a）5 247。an=amn(a185。52是除法運算,但不是同底數冪相除,不能運用這個法則（3）相除運算,如：a3＋a4不是相除運算，不能用這個法則（4）去處結果是底數不變，指數相減，而不是指數相除。x4 =,(x2)0有意義,.(3p)0+()2=.[(mn)2(mn)3]2184。78(5ab)=24,則nm、n的關系(m,n為自然數)、選擇題:(每題4分,共28分)()①2x3x2=x ②x3()3+()2184。（2）單項式的系數：單項式中的字母因數叫做單項式的系數。(3)同類項的概念： 所含字母相同，并且相同字母的次數也相同的項叫做同類項，幾個常數項也叫同類項。⑵．逆用分配律，把同類項的系數加在一起（用小括號），字母和字母的指數不變。10)15xy2xyn1（2）單項式與多項式相乘單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。教學過程：一、知識點講解：（一）同底數冪的除法運算性質：復習同底數冪的乘法法則。a3＝ a4＝a73．同底數冪的除法性質：同底數冪相除，底數不變，指數相減。練習P23 ，我們也可以這樣寫：（板書）將等號兩遍反過來。a2 進而到am247。為使所學新知識盡快納入已有的認知結構，形成知識網絡，進一步提高學生的數學表達能力，小結采取學生自主小結與引導概括