【正文】 ，不僅很有梯度，而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開展的。工作室xxx老師展示課：《探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系》、《如何正確書寫化學(xué)方程式》，xxx老師展示課：《愛護(hù)水資源》、《金剛石、石墨和C60》，課后進(jìn)行熱烈研討、互動答疑。在接下來的時(shí)間里，不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)。二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。基本會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對性。上小學(xué)時(shí)，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚(yáng)時(shí)，他每天看報(bào)紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。《背影》，我教授過好幾次，但總覺得不能上出味道來。⑵教師精彩學(xué)生不精彩，不是好課；教師精彩學(xué)生精彩，但與語文無關(guān)，不是好課。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來呈現(xiàn)，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計(jì)，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯(cuò)。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。名師講堂心得體會520xx年x月x日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點(diǎn)評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會的名師人格魅力。學(xué)生可以根據(jù)教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。對大綱、教材及學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到教案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。現(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識及收獲：深入解讀文本，是實(shí)施好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前提和保障。接著是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動后起之秀。課后，學(xué)員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。例如，通過學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵(lì)學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。其次，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習(xí)慣，把讀書當(dāng)作一種生活方式，才能提高文學(xué)素養(yǎng)，成為一個(gè)知識淵博的老師。都能把講解看成是對話的過程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫作課，語言幽默，讓學(xué)生稱呼他小丁老師，以“初見小丁老師”為題讓學(xué)生寫作，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。【主持人】下一次我們還會再一次邀請您作為我們的嘉賓。其實(shí)現(xiàn)在家裝市場是一個(gè)特別的現(xiàn)象，我一下不能很好地說清楚，但是我的感受就是這樣?！局鞒秩恕磕X得中國設(shè)計(jì)師要壯大自己的力量，需要提高的是自己哪方面的能力？【魯楊】我覺得真的是要學(xué)習(xí)，如果你沒有辦法改變從小到大生活的環(huán)境，一定要通過其他的途徑，包括從各種媒體上看到的信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)?！局鞒秩恕繕I(yè)主跟設(shè)計(jì)師應(yīng)該是站在一個(gè)戰(zhàn)壕里面的？ 【魯楊】對，千萬不要是對立的。如果所有影響的因素你都很清晰，知道這個(gè)圈有多大，這個(gè)范圍在哪里，那之外的空間就是你的發(fā)揮空間，你可以非常創(chuàng)造性地去發(fā)揮你感性的對于美的理想，很多憧憬，很多對于設(shè)計(jì)很好的想法都可以發(fā)揮出來?！局鞒秩恕课宜f的那個(gè)主張是指有些人說設(shè)計(jì)是以服務(wù)人的需求為本的，還有的人說設(shè)計(jì)是不能破壞自然的，我想知道您個(gè)人設(shè)計(jì)的一個(gè)主張是什么？【魯楊】這個(gè)題目也很大，我都認(rèn)同你剛才說的那些。【主持人】我還想了解一下，作為一位設(shè)計(jì)師，我們覺得一個(gè)成功的設(shè)計(jì)師，他最主要的是需要具備哪些素質(zhì)？【魯楊】除了專業(yè)素質(zhì)，那是不言而喻的，還有一個(gè)是溝通，其實(shí)印象最深的還有一個(gè)是第一位發(fā)言者，史先生，我認(rèn)為他其實(shí)做了一個(gè)表率作用，其實(shí)今天的設(shè)計(jì)師應(yīng)該最有現(xiàn)實(shí)意義，他所說的他所做的，給我們展現(xiàn)出來的就是最貼近設(shè)計(jì)師的，他是一個(gè)表率。把下面這個(gè)缺角的長方形，分割成兩個(gè)形狀、大小完全相同的圖形，然后拼成一個(gè)正方形。分析：此題較易看出把上面切下，補(bǔ)在右邊，即成正方形。例1 把下面的圖形，只剪一刀拼成正方形。把一個(gè)49的長方形，分割成兩個(gè)形狀、大小完全相同的圖形，然后拼成一個(gè)正方形?！局鞒秩恕繋孜患钨e里面，你覺得哪一位嘉賓的講話最讓你受益的？【魯楊】我認(rèn)為陳光雄、陳俊豪很務(wù)實(shí)，張星也很不錯(cuò)的，還有一定的分析成果，非常有意義，講得非常好，這是我印象比較好的，感覺學(xué)習(xí)到了一些東西。【主持人】我想了解一下您個(gè)人的設(shè)計(jì)主張？【魯楊】我其實(shí)角色可能比較不太容易講，因?yàn)槲易约簺]有把自己定位為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師或者一個(gè)建筑師，我認(rèn)為這個(gè)邊界是模糊的，可能我所做的這都是設(shè)計(jì)，我可能會做工業(yè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)，我做的就是能讓我特別開心的，能給人帶來好的東西的。然后達(dá)到這個(gè)目標(biāo)所需要的各種影響和因素搞清楚，等于說你需要解決問題的這部分都解決了，然后加進(jìn)去影響?！局鞒秩恕恳灿泻芏嘣O(shè)計(jì)師說我們設(shè)計(jì)師應(yīng)該更堅(jiān)持自己，不是說業(yè)主要去篡改你的一些理念或者你原來設(shè)計(jì)的東西，是因?yàn)槟阕约翰粔驁?jiān)持，是你自己的理念不夠，您贊同這樣的說法嗎？【魯楊】我認(rèn)為這個(gè)堅(jiān)持是有條件的，如果你經(jīng)過很長的時(shí)間，很多的精力去分析，然后你認(rèn)為甲方或者說業(yè)主思考上有誤區(qū)，那這個(gè)設(shè)計(jì)一定要堅(jiān)持，但是不是盲目地堅(jiān)持?，F(xiàn)在我們面臨的困難就是整個(gè)成長過程缺少這種語境，缺少這種環(huán)境或者這種過程，所以這可能是導(dǎo)致我們現(xiàn)在國內(nèi)設(shè)計(jì)師慢慢進(jìn)步的一個(gè)歷史原因。比如說今天講的一個(gè)火鍋店，有一些是大眾的火鍋店，你就不能做成星級酒店的方向，這就是一個(gè)定位。【主持人】下次我們舉辦這樣的會議，您還會參加嗎？【魯楊】那當(dāng)然了。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動”的，緊扣教材內(nèi)容，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運(yùn)用教材知識。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母，有一個(gè)偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。因?yàn)樗械娜藳]有高低之分，都是平等的。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效?？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個(gè)絕，下面就學(xué)習(xí)情況談一下我的學(xué)習(xí)體會：首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！出席本次大會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報(bào)刊社編委會副主任，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)室副主任、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授、語文特級教師等。風(fēng)趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。體會到了“教育”二字的真正含義，改變了我對教育的膚淺認(rèn)識。要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，以學(xué)定教，先學(xué)后教。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。只有正確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有效地加以利用，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)?；顒?，才能使課堂真正彰顯生命活力，才能把孩子們引領(lǐng)到我們真正想讓他們?nèi)サ牡胤?。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長方形的面積，引入自然，貼近生活。無論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語言組織，相當(dāng)精致。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個(gè)層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味。令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真的很精彩，只能虔誠地記下，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會、思考：不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：⑴教師忙學(xué)生不忙，不是好課；教師不忙學(xué)生忙，也不是好課。令我有“驚艷”感覺的還有李衛(wèi)東老師的課。講座開始前，姚老師給我們講了一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。二．備課要了解學(xué)生。在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價(jià)格等等?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。經(jīng)歷此次講座，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況。周主任要求工作室成員牢記：“簡單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”二、“xxx名師工作室”大講堂活動的開展（1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行，參加活動的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員，會議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。（3）20xx年11月11日，xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動在烈山淮選學(xué)校舉行。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》，名師蔡永老師展示課《愛護(hù)水資源》。落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，本次活動中，每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。五、對活動的意見和建議建議名師大講堂活動時(shí)間不宜安排在雙休日，可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服，在他們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如，機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣，仿佛讓人置身于一個(gè)真正的外國人英語語境中。課堂上應(yīng)將更多的時(shí)間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計(jì)課程。教師通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜。這次的“名師講堂”請來了來自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。接著引出本課課題，把課題板書出來后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開始，武老師提問：“你在讀課文時(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂園？?一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動裝點(diǎn)得精彩紛呈。 各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。 這也是我自己教學(xué)過程中目前出現(xiàn)的最大的問題，講不完，講到自己累，孩子疲。最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員陸志平老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。雖說胡清雯、柯代玉兩位名師對于教學(xué)的切入點(diǎn)不同、形式不同，但是思想?yún)s是相通的，那就是關(guān)愛生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個(gè)孩子都能在內(nèi)心體會到語言之美，而不是老師的強(qiáng)加。本次大會由教育部語用所指導(dǎo)，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛５谒钠好麕熤v堂心得體會名師講堂心得體會教師：王祿燕名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。它 的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成 功之路。課堂上李老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生活躍的表現(xiàn)，讓我感覺到以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。我需要改進(jìn)的地方如下： 首先，平時(shí)多研究中考，盡量在平時(shí)教學(xué)中把學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)圍繞中考展開；多聽課，多學(xué)習(xí)名