【正文】 且按時上交。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲。做好班級日常管理，建設良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責。單純靠說教，學生不容易接受，還會使學生感到厭倦，那么效果也當然差了。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。我們的研究還存在東一榔頭，西一棒的現(xiàn)象，不夠深入。這僅僅靠學校教育是不夠的，要 幫助學生提高辨別是非的能力，提高他們的道德判斷力，需要全社會關心，所有的媒體都應重視宣傳，社會應為學校教育創(chuàng)設良好的育人氛圍。畢業(yè)考試考出了優(yōu)異的成績，并且被富樂中學錄取。從課題研究至今，全校學生在行為習慣和道德品質(zhì)等方面都取得了可喜的成績，具體表現(xiàn)在：①學生的環(huán)保意識增強，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。每一學月與家長溝通一次，由政教處負責，班主任匯總意見，并在學月結束做專題總結，制定了小學生養(yǎng)成教育的目標體系和評價體系以學生成長指南為主體，從學生的學習、勞動、安全、文明、紀律、衛(wèi)生等基礎行為方面建立完整的又貼近學生生活的規(guī)范要求和評價指標，每學期評價一次，有很強的操作性。要糾正學生的不良習慣，就需要家、校配合，步調(diào)一致，發(fā)揮整體育人的功能，為此，我校教師多次參加旗、市組織的家庭教育培訓，通過多次致家長的一封信，發(fā)送電信，贈送校報刊，召開家長會等家教方法，使家長充分認識到養(yǎng)成教育在孩子一生成長中的重要作用。（8）強化師德垂范。借助以上舉措，從情感方面陶冶學生，促使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。（3）舉行班內(nèi)競賽。學校不僅要給學生傳授知識，更應該讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，而且良好行為習慣的養(yǎng)成，將使學生受益終身。辦好紅領巾廣播。從班級抓起，《小學生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標語、宣傳畫。逐步把臨校的街道辟為紅領巾勞動一條街。（1 1）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學生課間的言行督促指導。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。學生的良好行為習慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關系，并經(jīng)過多次重復或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標培養(yǎng)學生的良好行為習慣，主要包括良好的生活習慣、禮儀習慣和學習習慣和公共場所文明習慣等。復印件一律用a4紙復印，左側(cè)裝訂。雖然我校一貫重視學生習慣養(yǎng)成教育，幾年的實踐探索也取得了良好的效果。做人方面，強調(diào)的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現(xiàn)為“明禮誠信”、“孝敬長輩，學會感恩”；做事方面，強調(diào)的核心理念是：“遵守規(guī)則”，其具體表現(xiàn)為：“遵規(guī)守紀，善于合作，學會自理”；學習方面，強調(diào)的核心理念是：“主動探究”，其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書寫規(guī)范、善于思考(以下姑且簡稱為“三面九點”)。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關系到新一代國民的道德水平。（2）探索在新形勢下實用的良好習慣的實施策略，并形成一套小學生習慣養(yǎng)成教育校本教材，一本小學生良好習慣養(yǎng)成教育策略精選，以指導、推動學校全面工作，提升辦學品位。著名教育家陳鶴琴指出：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。所以學生身上還存在很多不良習慣。在實踐活動中，使學生能充分展示個性，取得優(yōu)異成績。班主任要及時與任課教師溝通，共同教育學生。組織學生積極參加環(huán)保實踐活動。我們在各自的教育工作中，實施尊重、平等教育，注重提高學生的自我意識，自我管理。同時要求班主任要認真觀察學生在校、在家表現(xiàn)，有針對性的有效的方法進行教育。因此良好行為習慣是人才成長、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校教育的重要組成部分，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。二、課題研究的目標通過這一學年的研究能夠總結出一套有效的教育管理方法，能使學生提高自己對不良行為的抵制，讓自己在做人、做事、學習上有著良好的心態(tài)和習慣，真正作到誠信、明禮、健康、遵規(guī)、守紀、文明、有責任、有愛心。國運興衰系于教育；教育振興，全民有責?？梢灶A見未來的世界，國際間綜合國力的競爭就是經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。因此，我們提出了初中學生良好行為習慣養(yǎng)成的研究課題?！吨泄仓醒腙P于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出：“整體規(guī)劃學校的德育體系，要遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標，科學的規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實施的途徑和方法。主要采用觀察法、調(diào)查法，調(diào)查學生自然情況，了解學生在小學的表現(xiàn)，有哪些不良的行為習慣，有哪些個性，有哪些愛好等，使之在教育中能采取更科學的教育方法。自我意識的提高是中學生心理發(fā)展的重要標志之一，所以充分發(fā)展自我意識對于培養(yǎng)中學生良好的個性品質(zhì)和社會技能至關重要，而且自我教育是發(fā)展自我意識的一個重要手段，自我教育是讓學生通過認識自己的內(nèi)心世界激發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)在動力，使學生形成正確的自我評價，明確發(fā)展目標，自覺主動提高自己的綜合素質(zhì)，能動地、積極地掌握自身的發(fā)展。在特殊的節(jié)日讓學生設計板報，宣傳各種知識、故事等，促進學生對自己能力的培養(yǎng)和課外知識的積累，學習英雄人物事跡。班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時找學生談心，幫助他們認識自己的錯誤，并努力去改正。在課題研究中，由于與家長密切配合，使家長更愿意參入到學校教育中來，得到了更多家長的理解和支持。八、課題研究存在的問題：學生性格波動大，可變性快，再加上社會多方面的負影響，良好行為習慣的養(yǎng)成反復性非常大，客觀的差異和變化始終令人美中不足。葉圣陶先生認為：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。通過學校、家庭、社會乃至學生本人長期的訓練與體驗，使學生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學生的終生發(fā)展奠定基礎。青少年是我們未來事業(yè)的接班人。核心概念 我們所說的：“小學生行為習慣養(yǎng)成”是指小學生在做人、做事、學習三大方面良好習慣的養(yǎng)成。我們認為，什么階段實施什么教育，一定是有章可循的。二、申報表需報送一式二份?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。系統(tǒng)性原則。糾正學生的不良習慣，使其養(yǎng)成良好的行為習慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程。學校紅領巾服務隊員要對全校學生進行文明禮貌，衛(wèi)生習慣等諸項進行每日督查，以班為單位進行打分，在校園時的顯要位置公布。（6）、在學校和同學友好相處，不欺負、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（2）、上課前準備好學習用品和有關書本。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。經(jīng)常組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能。教室宣傳氛圍。辦好黑板報，圍繞學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學習到學習、衛(wèi)生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育。（2）堅持正面說理。同時組織學生開展“認養(yǎng)一塊綠地、種植一棵小樹”、“當一次環(huán)保尖兵”、“操持一天家務”、辦一期“學雷鋒、樹新風”板報等系列活動，讓學生在活動中受教育，在教育中促成長。同時，每個班的前門旁邊班訓框，里面有班訓，教師和同學們的 合影留念，教師對學生的期望，學生的成長心愿。所有這些意識的培養(yǎng)，習慣的形成，得益于廣大教師的敬業(yè)意識，得益于學?！吧钌献岳?、習慣上自律”辦學思想的引領，得益于班任、舍務、值周教師、家長的通力合作，得益反復訓練、強化。家庭教育如果與學校不能達成一致，養(yǎng)成教育就有可能事倍功半。（三）、操作成果《學生成長記錄》已成為溝通學校、家長聯(lián)系的橋梁我校為了規(guī)范學生的行為，特編制了《學生成長記錄單》，共分為六大扳快：學生自評、學生互評、老師評、家長評以及老師、家長寄語。提高了學生的綜合素質(zhì)（1）規(guī)范了學生行為習慣，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)對學生進行養(yǎng)成教育的最終目標是培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和道德品質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定了扎實的基礎。我校六年級有一個名叫陳玉龍的問題生，經(jīng)常進入網(wǎng)吧、游戲廳，經(jīng)常抽煙，學校得知后，采取思念、三級轉(zhuǎn)化的方式來教育該生：一是班主任加強引導，正面教育；二是大隊部的同志與之交流、談心；三是聯(lián)系該班的行政領導與之交流，通過多次交流和談心，他終于醒悟，愿意改掉自己的不良行為。學生每天接觸各種各樣的人、接受的各種各樣的信息，需要凈化。從德育的延續(xù)性看，在習慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。主導方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導法、定期評價法?；顒有栽瓌t。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責任人。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭。（10）、每天認真做好廣播體操和眼保健操。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。學科教學陣地。讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。持之以恒，必有成效。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達給學校，學校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。同時由課題組和信息技術組聯(lián)合行動，將校園中浪費飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習慣拍攝下來，作為反面例子進行教育。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由各班主任組織本班學生先每天自查自評，再同學互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。學校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設一個全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動的教育環(huán)境。完成研究報告，舉行結題會。更新了觀念，改善了老師的教育行為和實踐。該課題的實施還促進了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，促進了學校教育管理水平的提高。班干部認真負責，班級中開展了“一幫一，結對子”的活動。八、本課題有待進一步完善與探討的問題：學校教育注重學生行為習慣的培養(yǎng)，注重學生勞動觀念、勞動習慣的養(yǎng)成，而家長重學習，輕德育的觀念依然存在，認為學習好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關系，并經(jīng)過多次重復或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標培養(yǎng)學生的良好行為習慣，主要包括良好的生活習慣、禮儀習慣和學習習慣和公共場所文明習慣等。學生的良好行為習慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師等長輩主動打招呼。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。從中得到教益。第二階段（2016年10月——2016年12月）本階段為課題的具體實施階段，將主要做以下工作：深入學習研討，提高思想認識；開展課題研究，逐步形成成果；定期組織學生個案研討活動，展示研究的實踐成果。，收集有關材料，外出考察交流，認真撰寫論文，教學心得體會和教案。、特別是班主任工作。，遇到陌生不熟悉的人，都能主動打招呼。