“繩彩”飛揚一課思路(更新版)
【正文】 則。《“繩彩”飛揚》一課教學(xué)設(shè)計思路 海寧市談橋中心小學(xué) 錢曉暖 一、 說教材 （一）教材內(nèi)容 跳躍：多種跳躍 快速跑：直線跑、曲線跑 （二）教學(xué)理念 “參與、合作和學(xué)有所得、學(xué)有所獲”是本課教學(xué)主題，教師力求在課的設(shè)計中積極融入“健康第一”的指導(dǎo)思想。 身體健康：通過本課的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的腿步力量，提高協(xié)調(diào)能力。積極鼓勵學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，大膽地進(jìn)行探索，從而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生擺脫以往的教師教、學(xué)生學(xué)的觀念，并逐漸養(yǎng)成學(xué)生主宰課堂的習(xí)慣。 運動技能：通過簡單比一比、練一練，鞏固學(xué)生跳躍和跑的技能，掌握簡單的游戲規(guī)則。 心理健康：游戲化的教學(xué)，以及情景的想象，活躍學(xué)生的思維，使其心 情得到放松，在練中體驗歡快和喜悅 社會適應(yīng)：加強(qiáng)學(xué)生的合作和溝通意識，發(fā)揮其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。 六、 本課創(chuàng)意 課的流程設(shè)計合理，教學(xué)安排緊湊、流暢、自然。 二、 說教法 針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教 教學(xué)理念。以“舞龍”為導(dǎo) 入，在學(xué)生集體參與、互相合作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的行動與思維快速引入課堂，既活躍了課堂的氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。 （三）學(xué)情分析 小學(xué)生五年級學(xué)生是生理和心理發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折期，也是個性發(fā)展的關(guān)鍵期，情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定。本課學(xué)習(xí)是學(xué)生借助“繩”的一堂新授課，學(xué)生雖對此項運動有著一定的好奇心和求知欲，但也存有恐懼心理，特別是對身體中心的把握有一定的困難，故在課中教師始終以學(xué)生的自主嘗試探究為主，注重對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，采取分類遞進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在嘗試與摸索中樹立自信，同時利用言語誘導(dǎo)、 器材巧用、比一比、賽一賽等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生探究難題情況跑和跳的練習(xí)方法，使學(xué)生明白本課游戲的簡單規(guī)則，從而通過多種跑、跳的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力是完成本課任務(wù)的關(guān)鍵。努力改變了以往跑的教學(xué)中的單一、枯燥的直線、曲線跑形式，通過課前設(shè)計好的游戲方案：讓繩子飛起來、展示學(xué)生的豐采“，并讓學(xué)生們能在“新、奇、樂”的游戲氛圍里，參與游戲來增強(qiáng)學(xué)生為團(tuán)隊爭光的集體意識，同時，提高學(xué)生跳躍能力和快速奔跑能力。 團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體
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