【正文】 與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問(wèn)題解決，并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。 各種旋律的物品: 球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。請(qǐng)小朋友們看看! (幼兒欣賞)(1) 提問(wèn)：小朋友剛才看到了什么? (小娃娃跳舞)那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎?(幼兒開(kāi)始學(xué)跳，提醒幼兒速度要慢) 再提問(wèn)：你做完以后又什么感覺(jué)?(…)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(因?yàn)椤?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…) 教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的很對(duì)，那聽(tīng)我來(lái)說(shuō)：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。健康教學(xué)反思14活動(dòng)目的：運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。豐富詞匯：維生素。本課是以“快樂(lè)體育”作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合“新中國(guó)成立57周年”，讓學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育中得到身體素質(zhì)的鍛煉，學(xué)生在實(shí)踐中愉快地得到跑、跳躍，攀爬等基本活動(dòng)技能的鍛煉，發(fā)展了平衡、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。鍛煉孩子們大肌肉的發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。我們的操場(chǎng)上正好有這樣的房子。教師的導(dǎo)入演講，開(kāi)宗明義，提綱掣領(lǐng)，效果好。在這節(jié)課上，要結(jié)合學(xué)生的日常生活，就要通過(guò)圖片、照片展示，情景作圖等比較豐富多樣、讓學(xué)生感興趣，幫助學(xué)生了解健康文明的社會(huì)環(huán)境在生活中的重要作用。導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”，懂得預(yù)防各種危險(xiǎn)危害，為了安全健康的生活，學(xué)會(huì)安全自護(hù)；學(xué)會(huì)了報(bào)警方法，學(xué)會(huì)預(yù)防危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救方法。因此本次活動(dòng)收到了很好的效果，孩子們聽(tīng)到老師打噴嚏就會(huì)馬上提醒“老師，你感冒了，要吃藥哦。幼兒觀看視頻，討論：怎樣預(yù)防感冒。初步了解健康的小常識(shí)。②而且隨地吐痰會(huì)弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法?！笨墒亲炖镉羞@么多的東西，很不舒服，現(xiàn)在我們想個(gè)辦法幫幫他吧!二、我?guī)投《∈谖覀円黄饋?lái)幫丁丁漱口吧!漱口需要什么東西?播放音樂(lè)，教師幫丁丁漱口。顯然，如果僅從文明習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)序列上安排教學(xué)，不設(shè)計(jì)系列化的教學(xué)活動(dòng)或主題活動(dòng)，那么效果就不會(huì)理想。這種教育帶來(lái)了直接后果是學(xué)生“只會(huì)說(shuō)不會(huì)做”、“只愿玩不愿做”，無(wú)形之中助長(zhǎng)了學(xué)生言行不一的毛病，在本課的教學(xué)中，我們采用把認(rèn)知與活動(dòng)相結(jié)合的辦法。（2）根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。章出自屈，老師教。四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分觀察畫(huà)像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整，小朋友觀察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西？（出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子）師：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子。活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的**部分，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)一步改良，增強(qiáng)了趣味性。通過(guò)學(xué)生的自己討論交流，進(jìn)行內(nèi)在小結(jié)，從而讓孩子們知道獨(dú)處的重要性。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女獨(dú)處現(xiàn)象的普遍存在，培養(yǎng)小學(xué)生如何健康獨(dú)處非常關(guān)鍵的。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法?；顒?dòng)反思本游戲的玩法自由靈活，簡(jiǎn)單安全。第二名幼兒再重新開(kāi)始。知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉(zhuǎn)變觀念，接受心理訓(xùn)練。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。針對(duì)學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，大膽嘗試，積極摸索，不斷總結(jié)，通過(guò)建立學(xué)生心理健康檔案，開(kāi)設(shè)心理素質(zhì)訓(xùn)練講座，堅(jiān)持寫心理日記，開(kāi)展心理咨詢，舉辦心理健康主題班會(huì)，創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。心理咨詢老師要有意識(shí)地和困于心理問(wèn)題的同學(xué)建立起關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依據(jù)問(wèn)題的需要使用適當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒?，減輕或消除學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進(jìn)心理的健全發(fā)展。因此，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒與發(fā)展，增強(qiáng)抗挫折能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。對(duì)學(xué)生提供相關(guān)的調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，進(jìn)行有效的心理疾病預(yù)防。教育學(xué)生珍惜自己的青春年華，樹(shù)立正確的幸福觀，樂(lè)觀豁達(dá)，積極進(jìn)取。教師情感育人，要求教師樹(shù)立全面的育人觀，用良好的工作作風(fēng)、師德修養(yǎng)、處世態(tài)度去感染學(xué)生。在這種狀態(tài)下，一個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛能。（3）特殊活動(dòng)的參與者以平時(shí)積分高者優(yōu)先，這是對(duì)課上表現(xiàn)突出者的一種獎(jiǎng)勵(lì)。筆者便組織學(xué)生站排依次到彩虹橋上來(lái)采摘自己喜歡的顏色，然后回到座位上，這時(shí)筆者就讓同學(xué)們互相觀察，誰(shuí)把顏色留在腦海中，誰(shuí)把顏色留在了腦外，最后以小組為單位進(jìn)行討論應(yīng)該如何把自己喜歡的顏色留在腦海中而不留在腦外。第一篇：健康教學(xué)反思健康教學(xué)反思篇一：健康教學(xué)反思面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性，因?yàn)樗鼭B透在人生成長(zhǎng)歷程的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。學(xué)生們興奮不已，躍躍欲試。由于規(guī)則是大家一起商定的，所以并不會(huì)損傷學(xué)生的自尊心。心理健康指的是一種持續(xù)的良好的心理狀態(tài)。教師的衣著、表情、言談舉止的風(fēng)度以及待人接物，為人處事都可能直接給學(xué)生留下深刻的印象。進(jìn)行心理保健指導(dǎo)，懂得心理保健知識(shí)，自覺(jué)地抵制淫穢書(shū)刊，不健康小報(bào)的精神污染。要針對(duì)學(xué)生面臨的各種心理沖突，開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，幫助學(xué)生了解心理知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)維持心理健康的知識(shí)和技能，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。在培養(yǎng)教育孩子的過(guò)程中，要千方百計(jì)地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來(lái)不易?？上攵?，這樣的孩子情感會(huì)是多么的脆弱。同時(shí)遵循聆聽(tīng)、保密、疏導(dǎo)、交友性原則。我認(rèn)為中學(xué)生心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容，心理健康教育要始終與德育教育相結(jié)合，要在心理健康教育中寓道德教育，在道德教育中促進(jìn)心理健康教育。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。而每一個(gè)故事中都包含著深刻的哲理。在感知、體驗(yàn)、明理之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到初步的解決。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級(jí)特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級(jí)健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時(shí)，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子?；顒?dòng)延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多。(只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。健康教學(xué)反思3我們的學(xué)生處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，情緒變化多，絕大多數(shù)的小學(xué)生出自獨(dú)生子女的家庭，平時(shí)父母工作忙，孩子放學(xué)后只能是自己一個(gè)人在家。在初步學(xué)生四要領(lǐng)后，我設(shè)計(jì)了圖片辨析這一環(huán)節(jié)運(yùn)用法。我發(fā)現(xiàn)，幼兒在五人拉手的時(shí)候，就顯的亂了，要?jiǎng)偤脺惖?個(gè)人拉手，這對(duì)忙于躲避鯊魚(yú)的多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，有些困難，四人合作就差不多了。二、活動(dòng)準(zhǔn)備醋、花露水（用杯子裝好）翹鼻子嚕嚕故事課件紙巾若干、垃圾桶三、活動(dòng)重難點(diǎn)了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。；文?？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。在以往的思品教學(xué)中只會(huì)一味地灌輸，而輕情、意、行的培養(yǎng)。例如：教育低年級(jí)學(xué)生要關(guān)心、照顧、尊重家里的老人，教育高年級(jí)的學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)所有的老人。丁丁說(shuō)：“吃完?yáng)|西了，我要去睡覺(jué)了。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。二、為什么不能隨地吐痰？①因?yàn)樘道锖芏嗉?xì)菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結(jié)核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。了解基本的治療和預(yù)防感冒的小常識(shí)。還有，如果我們班有小朋友感冒了，我們要關(guān)心他，照顧他，做一個(gè)樂(lè)于助人好孩子。師：剛才動(dòng)畫(huà)片中的包袱知道我們班的小朋友了解這么多關(guān)于感冒的知識(shí)，他讓老師把這些健康勛章送給小朋友（把勛章貼到每個(gè)小朋友身上）好了，我們的健康小衛(wèi)士要出去活動(dòng)鍛煉了，讓我們戰(zhàn)隊(duì)出發(fā)，打敗病毒，遠(yuǎn)離感冒吧！Let’sgo！教學(xué)反思：針對(duì)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題生成的活動(dòng)，一方面幼兒感覺(jué)有興趣，一方面對(duì)幼兒的認(rèn)知有很大提高，對(duì)幼兒的身體成長(zhǎng)有很大幫助。我將從以下幾方面小結(jié)我的反思：一、本節(jié)課以舊課導(dǎo)入，導(dǎo)入起到了承上啟下的作用。三、本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)不只局限于書(shū)本中，而是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起的。五、在教學(xué)法方面，教學(xué)設(shè)計(jì)中的“講授法 討論法 演講法”都得到很好的運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。到房頂后再回到起點(diǎn)。這樣的游戲在日?；顒?dòng)中我也經(jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶?。涉及的器材比校多，課會(huì)比較難把握，但是上課后當(dāng)我和學(xué)生說(shuō)明游戲規(guī)則以及做好示范以后，學(xué)生進(jìn)行得還是比較有次序的，從學(xué)生興奮的情緒來(lái)看，這堂課也達(dá)到了想要的效果。烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子?；顒?dòng)反思：在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。(2) 音樂(lè)：對(duì)列入場(chǎng)基本部分：教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和一段優(yōu)美的舞蹈。 教師：小朋友剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小朋友都可以玩!(提醒幼兒游戲可以互換…) 延伸活動(dòng)。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫(huà)一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。充分挖掘?qū)W生身邊潛在的課程資源俗話說(shuō)“民以食為天”，人每天都要面對(duì)吃的問(wèn)題，而要吃的科學(xué)、吃的合理、吃出健康，就不是那么容易了。課堂上就“我愛(ài)吃——”與“我不愛(ài)吃——”的內(nèi)容作交流，在信息的匯集與互補(bǔ)中，重新認(rèn)識(shí)平時(shí)生活中所吃過(guò)的、所看到的食物，并從口味的感知深入到營(yíng)養(yǎng)的了解。（5）通過(guò)講、議，使學(xué)生明白不良飲食習(xí)慣是影響少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一大隱患。第四篇：健康教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思健康教育育是提高全民素質(zhì)的重要組成部分。精心安排教學(xué)內(nèi)容。(1)明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并使學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)技能；(2)教學(xué)方法和組織形式要新穎；(3)使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；(4)創(chuàng)設(shè)情緒體驗(yàn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生鮮明而強(qiáng)烈的直觀感覺(jué)；(5)經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；(6)控制分散注意因素，使學(xué)生的注意指向?qū)W習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。因此，任課教師應(yīng)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，能夠自覺(jué)地運(yùn)用教育、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，選擇切實(shí)而有效地教學(xué)途徑和手段，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級(jí)特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級(jí)健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。活動(dòng)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造，懂得牙齒的用處很大。今天請(qǐng)小朋友吃點(diǎn)蘋果，請(qǐng)你們慢慢地吃，邊吃邊動(dòng)腦筋想想看，你是怎么把蘋果吃下去的？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的體驗(yàn)，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。師生共同看操作卡片56討論并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢？飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過(guò)硬的東西等等。這樣，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子能主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能引起他們的注意以達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。對(duì)這個(gè)話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開(kāi)始一一舉起手來(lái)要講述自己的意見(jiàn)。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小朋友?！澳浅诉@些事不能做，在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？”在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽(yáng)臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作蹲跳。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng)，由易到難，層層遞進(jìn)，如：模仿探索到田埂上鞏固練習(xí)到跳過(guò)荷葉抓害蟲(chóng)，使活動(dòng)變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去?！咳?、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來(lái)和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）【幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。請(qǐng)小朋友一起拿起絲巾，隨音樂(lè)自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接絲巾。但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，這還需要在反思后通過(guò)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，以將活動(dòng)考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！】