【正文】 制聲音第一步：單擊“錄音”按鈕，開始對麥克風(fēng)朗誦兒歌作品。）請同學(xué)們再輸入藝術(shù)字，并修飾藝術(shù)字。鞏固練習(xí)全體學(xué)生再操作一遍。課題引入藝術(shù)字。五、師生總結(jié)本課：我們這節(jié)課不僅學(xué)會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。（板書：來自文件）選代表匯報指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學(xué)生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。活動難點(diǎn)：教會學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個窗口師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點(diǎn)擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中師：怎樣檢驗(yàn)D：中有這個文件呢？ 生討論并進(jìn)行檢驗(yàn)。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?生討論師提問：怎么來檢驗(yàn)？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進(jìn)行修飾學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時了解學(xué)生掌握的情況。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。[教學(xué)過程 ]：一、以美啟學(xué)談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。保存文件第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾；第三步：保存。② 學(xué)生再練習(xí)。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭瑥亩鴰椭鷮W(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。教師對部分學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。已初步學(xué)會了文章的打開和修改這一技能操作。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2000這個軟件來輸入文字。三、小結(jié)今天，我們認(rèn)識了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學(xué)會了在word2000中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計請柬、制作電腦電報等等。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導(dǎo)學(xué)1．文字的簡單修飾① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）③ 初步認(rèn)識“字體對話框”（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設(shè)置文字的字體、字號、顏色等。對操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚(yáng)。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。老師只補(bǔ)充介紹對文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開。師：非常好。學(xué)生觀察打開后的文章是否增加了文字。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。可以把菜單中的選項(xiàng)都試一試看有何效果。調(diào)整圖片的位置和大小。（2）學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字。（2）在“藝術(shù)字庫”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。（學(xué)生總結(jié)一個，教師用課件演示一個）鞏固練習(xí)讓學(xué)生自己調(diào)整藝術(shù)字。展示與評價感知欣賞，拓展思路教師以課件形式展示多種多樣、多種設(shè)置后漂亮的藝術(shù)字，加深學(xué)生對藝術(shù)字認(rèn)識，開闊思路，打開視野。第四步：單擊“文件——保存”，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。第三篇：綜合實(shí)踐活動信息技術(shù)第三冊第一單元教案范文綜合實(shí)踐活動信息技術(shù)第三冊第一單元 遨游地球村 活動1 地球村里服務(wù)多教學(xué)目標(biāo)：1．了解因特網(wǎng)的基本發(fā)展過程； 2．了解因特網(wǎng)的主要服務(wù)功能； 3．掌握拔號上網(wǎng)的操作方法； 4．學(xué)會使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。近年來更是發(fā)展迅猛。文件傳輸使得信息共享有了一種很好的實(shí)現(xiàn)方式。其中，hdxx2012是用戶名，中間用“”連接起來。如果你不希望別人看到你的私人郵件，就一定要保護(hù)住這個密碼，不要讓別人知道。在這一段過程中，將由學(xué)生自己完成，不要求演示和示范?！饵S山記》是一篇寫景抒情的散文，語言優(yōu)美，構(gòu)思謀篇獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了游記散文的又一特色：大手筆繪景，突出景物特點(diǎn)。確實(shí)，在現(xiàn)代文明的逼迫之下，人們離純樸恬靜的大自然已經(jīng)越來越遠(yuǎn)，一些古樸的令人神往的原始生活已經(jīng)褪化得無影無蹤，取而代之是嘈雜、焦灼、浮躁和不安。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文構(gòu)思謀篇的手法。）徐遲，當(dāng)代著名作家，地質(zhì)學(xué)家。糗（qiu）：干糧?！比齻€模塊的教學(xué)，深刻體驗(yàn)信息技術(shù)的重要性。（3）學(xué)會搜集身邊的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息歸納、分析、整理的能力。（3）思考交流信息的表現(xiàn)形式是什么？信息有哪些基本的特征？（4）綜合實(shí)踐： 搜集身邊的信息：以小組形式搜集一天中得到了哪些信息？并將重要的信息介紹給學(xué)生；寫出三種表現(xiàn)在每個季節(jié)中能傳遞該季節(jié)信息的自然現(xiàn)象；搜集民間諺語，并說一說這些諺語傳遞的是什么信息？（5）小結(jié)：信息無處不在，所以同學(xué)要細(xì)心觀察身邊的事物，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，也許正傳遞著重大的信息呢！掌握信息后你就可能成為事情的主宰者，做更好的應(yīng)對措施。主題2：信息技術(shù)帶來的變化：以小組為單位，調(diào)查身邊的場所在哪些方面使用了信息技術(shù)，信息技術(shù)給這個部門帶來了哪些變化？并詳細(xì)記錄，填寫調(diào)查報告。