【正文】 的幾個兄弟請出來，誰愿意來試試？誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）全班齊讀出示的所有字母。接著我從扶到放，讓學生抓住疊詞等語言特點，體會詩歌的韻味，并更深層次的體會谷穗因果實成熟而體現(xiàn)出的謙虛，有禮貌，適當對學生進行思想道德教育。（四）美讀成誦，拓展練習你最喜歡哪個季節(jié)，帶著對他的喜愛，給大家讀一讀吧！你們讀的真好，我們也當小詩人，來說一說吧！柳葉______，他對_________說:“我是______________。（師巡視、指導(dǎo)）5．出示課文生字。（開肩式結(jié)構(gòu)，重點強調(diào)第三筆撇的寫法），學生練習書寫。冬天,銀裝素裹。學生甲:“谷穗”是什么?(谷穗是谷類植物的果實。首先,我們說一說第一句話寫了什么,然后問一問還有什么不懂的問題。(板書:認)學生甲:春天,燕子飛回來了。)學生乙:草芽不會說話,為什么課文中寫他對小鳥說他是春天?(課文中把草芽人物化了?！叭~、圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。從荷葉、青蛙看出是夏季。、流利地朗讀課文,背誦課文?！?________對青蛙說：“我是夏天。二是理解“鞠著躬”。()()，他對知了說：“我是夏天。教師激趣導(dǎo)入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。三讀：讀得流暢，讀出感情。教師引導(dǎo)學生匯報生字認讀情況。讓學生在饒有興趣中完成并培養(yǎng)興趣?！?兒：起筆為豎撇。2．老師范讀課文?！?4．雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。2．荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。1．草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。5．課件出示去掉音節(jié)生字，開火車認讀。4．課件出示帶音節(jié)生字，全班齊讀。師相應(yīng)出示這個季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。二、過程與方法1．通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點是識字、寫字和練習朗讀。學生齊讀。 ya yu225。②加一加：禾＋火＝秋 月＋土＝肚。練習朗讀，讀出語氣，及時評價。練習朗讀，指名朗讀，引導(dǎo)學生參與評價。)朗讀，理解“一挺”。5．由練背誦——小組合作背——全班齊背。教師可以通過板書讓學生體會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學生折角要寫得圓潤。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。學生質(zhì)疑，在讀中感悟。學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。(3)教師引導(dǎo)拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮?！?．教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。課件教學過程一 以圖導(dǎo)入,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。)這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字,組成我們今天要學的課文。三 再讀課文,理解內(nèi)容?！?點擊“是”,“是”字閃爍。??(6)大家說得真好!春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情,把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書:讀)請兩位同學,一人讀第一、二行,另一人讀第三行。、三、四句話。)(3)認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?夏天,荷花開了,天氣很熱。，能熟讀成誦,感受不同季節(jié)的美麗。(依次出示擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。）體會草芽“尖尖”，指名朗讀，教師評價。六、課堂小結(jié)小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。第五篇：2016年人教新版小學語文一年級 zcs教學設(shè)計zcs教學設(shè)計(第一課時)教學目標：學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形（一）學習聲母z的音形（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰？他在做什么？你能用完整的一句話來說說么？寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學習的聲母Z。你要怎么記住這個聲母娃娃？（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）小朋友學的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個聲母讀一讀吧。）真棒，你的傾聽能力真強。四、拼讀zi cisi的四聲你們知道么，整體認讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來讀，現(xiàn)在我們就給這三個整體認讀音節(jié)帶上四頂帽子