【正文】 三得九 14=4 一四得四 14=4 … … …教學(xué)后記：學(xué)生有學(xué)過5的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)4的乘法口訣是比較容易上手。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，興趣比較濃厚，效果是比較好的。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)策略：自主探究，合作交流。從練習(xí)中看，學(xué)生掌握得還算可以。（2）錯(cuò)例展示根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進(jìn)行展示，其他小組均可進(jìn)行質(zhì)疑。（二）全班展示，激發(fā)沖突。教學(xué)重點(diǎn)：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。三、鞏固反饋 1．基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋4 44； 2＋2＋2＋2＋2 25 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋6 6315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 99573四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗(yàn)證。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。但有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一，在設(shè)計(jì)時(shí)可放得更開一些。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4看圖列式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。33+2先算什么？在圖中求得是什么？?? 師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。三、拓展運(yùn)用：對(duì)口令，記口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識(shí)4的乘法口訣。55二、拓展練習(xí)：比一比。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能看圖寫出乘法算式。小組匯報(bào)：自己用小棒擺你想擺的圖案。能看圖寫出乘法算式。3個(gè)8相加，和是多少。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 15個(gè)揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。第5題：小動(dòng)物過河。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？ 你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？ 你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？ 2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？??根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充1的乘法口訣。2束3個(gè)，應(yīng)該用2個(gè)3表示，23=6，32=6 口訣：二三得六。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書： 5的乘法口訣15＝5 51＝5 一五得五 25＝10 52＝10 二五一十 35＝15 53＝15 三得十五45＝20 54＝20 四五二十 55＝25 五五二十五第三課時(shí)：4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能經(jīng)歷4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)乘法計(jì)算題。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡便。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流等一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別，間接經(jīng)歷一次知識(shí)，“再創(chuàng)造”過程，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。說一說，數(shù)一數(shù)，幾個(gè)4相加？幾個(gè)6相加？幾個(gè)2相加？在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，今天老師跟大家進(jìn)游樂園來找一找。初步掌握乘法算式的寫法和讀法。五、布置作業(yè)42頁第1題，43頁2題，44頁3題。④學(xué)生自己橫、豎、斜著自由反復(fù)讀乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立解答：用加法解答：5+5+5+5=20（分）用乘法解答：54=20（分）共有多少錢？教師提示，引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共有多少錢，可以用54+2或者5+5+5+5+2來求，不能直接用乘法列式一步求出總錢數(shù)，因?yàn)榧訑?shù)不相同了，用乘法計(jì)算必須是求相同加數(shù)的和。：今天開始我們對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，這節(jié)課首先復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)和1—6的乘法口訣。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)、分析、綜合的能力。（1）投影出示，先獨(dú)立完成，再訂正。64= 16= 46= 35= 26＝ 36＝ 63= 43=練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)1．每個(gè)學(xué)生要熟練地背出4的乘法口訣，迅速準(zhǔn)確地口算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；同時(shí)要使學(xué)生加深對(duì)口訣的來源、意義、相鄰兩句口訣之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（3）師生對(duì)口令。讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36。（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。教具和學(xué)具教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒。教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）教師出示“做一做”的第2題。教學(xué)過程1．歸納整理。4乘以2 _______ 被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是多少？ ____乘數(shù)是4，被乘數(shù)是3，積是多少？ _____③下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來，并說明原因。教學(xué)重點(diǎn)：溝通加法與乘法的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。4+4+4 3+3 5+5 6+6+6+6+6學(xué)生寫出乘法算式并齊讀算式（2）以65=30為例復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法算式各部分名稱。教師巡視指導(dǎo)并訂正。（讓學(xué)生充分討論）教師提示，學(xué)生匯報(bào)，教師操作出示投影片增強(qiáng)學(xué)生觀察記憶效果。，教材42頁第3題?！酢?□ □□=□ 口訣： 6+6+6+6+6=□□ □5=□ □□=16 □□=12一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是5，和是（）；一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（）。教學(xué)難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。問：每架小飛機(jī)里有多少人？一共有多少個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？ 3+3+3+3+3=15（人）課件出示小火車圖師：每個(gè)車廂有多少人？有幾個(gè)這樣的車廂？那就是幾個(gè)3？你們能列出加法算式嗎？6+6+6+6=24（人）課件出示過山車圖。三、鞏固練習(xí)P48做一做四、課堂小結(jié)、今天你有什么收獲？幾個(gè)相同相同加數(shù)可以用乘法表示。想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？ 1個(gè)5，怎樣列式？ 2個(gè)5？??再次數(shù)數(shù)。三、綜合練習(xí)對(duì)口令。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。橫，豎 觀察黑板上的口訣。第6題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。5+5+5 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+225 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。二、自主探究：出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說意思，再說說怎么包裝。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。用加法算： 用乘法算：擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說明理由。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：??做“做一做”。問學(xué)生用的哪句口訣？開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 45 30－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5列式計(jì)算：（1）每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？（2）53頁第8題。德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識(shí)和能力。過了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。三、拓展運(yùn)用：做“做一做”第1題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8下圖中共有幾個(gè)梨？在正確算式后面打。教材對(duì)26的乘法口訣的編排做了較大的改進(jìn)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便． 教學(xué)難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中，并通過實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。應(yīng)該比較容易接受。四、小結(jié)小測(cè)：寫出乘法算式，標(biāo)出各部分名稱。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=12 34=12 32=6 43=12 23=6出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主完成習(xí)題。4+4+44如有學(xué)生改寫成434或42的應(yīng)予肯定和表揚(yáng)。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信（出示信封：3＋6＋6＋6＋5＋5＋4＋4＋4＋4＋4＋3＋3＋3＋3＋2＋2＋3＋3＋5），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么3＋3＋5分不出去。學(xué)情分析：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。教材以向日葵發(fā)芽和生長的事例設(shè)計(jì)3的乘法口訣，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。小精靈帶你們來到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂?？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。學(xué)生掌握也不錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)： 乘加乘減 3+3+3+2=11 33+2=11 441=11 教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是先讓學(xué)生弄明白每棵玉米上幾個(gè)玉米棒，小熊掰走了幾個(gè)，再思考解決“還剩幾個(gè)玉米棒？”的方法。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)生活中的問題，特別是自己周圍的問題和以圖畫故事的形式出現(xiàn)的問題都非常感興趣。讓學(xué)生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個(gè)（）師：你能列什么算式？學(xué)生口答：2+2+2=6 23=6 師：真能干。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個(gè)幾，在列式解答。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還算可以。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。魚（條）123456（個(gè)）612 師：比賽分三部分：（1）看圖填表。練習(xí)十三第1題。由于學(xué)生已有歸納乘法口訣的基本能力，因此掌握得不錯(cuò)。（1）教師和學(xué)生對(duì)口令。第9題：口算練習(xí)，對(duì)立完成后集體訂正。三、補(bǔ)充題判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。學(xué)情分析：學(xué)生要比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法。教學(xué)過程：一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：乘法的