【正文】 法，不受任何限制，關(guān)鍵在于教師必須先從“全豹”來審視“一斑”，具體地說，就是在備課過程中要善于從小說的全局（思想內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點等）來審視課文中所描述的人物和事件，深究其意義。正因為有這些特點，再加上受課時的限制，教讀這類課文除了要簡略介紹原小說的梗概及交代故事來由而外，跟教讀短篇小說并無顯著的區(qū)別，簡言之，即“就文論文”，課堂教學內(nèi)容不超出文本的范圍。（三）欣賞音樂劇《貓》選段《回憶》、老師語言導(dǎo)入音樂劇的欣賞。教學過程：一、導(dǎo)入新課，揭示主題。聽歌曲伴奏合唱，教師指揮?！浚ǘW唱歌曲第一部分。對歌曲的兩遍整體感知，讓學生初步了解了歌曲的情緒及速度，對歌曲的韻律有了大體認識。通過音樂活動培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。（6）觀看《莫高繪畫的舞蹈》視頻，感受音樂在舞劇中的作用。教學重點通過視、聽、奏等使學生更好地感受舞劇音樂魅力。①教師提問：這首樂曲使你聯(lián)想到了什么？為什么？ ②師生互動并小結(jié)。教師提問：這段主題是用什么樂器演奏的？（3）欣賞跟琴視唱主題。通過視唱主題音樂、對比欣賞等方法，感受樂曲音樂形象。（6）完整播放樂曲，請學生記錄主題出現(xiàn)個的次數(shù)。能背唱《場景》主題旋律，知道模進創(chuàng)作手法，能夠以模進的方式發(fā)展樂句。（4）教師分析兩首歌曲的旋律特點，講授歌曲創(chuàng)作的基本技法——變化重復(fù)與擴充。了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識及舞劇音樂的作用。第一篇：九年級音樂上冊第五單元第五單元 舞劇音樂教學目標通過演唱和欣賞活動，感受和體驗舞劇音樂的風格特點，逐步對舞劇這種藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣。用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感。（3）對比欣賞《大紅棗兒甜又香》，通過分析譜例，讓學生找出相同的樂句并哼唱。運用欣賞樂曲視頻、分析音樂要素、視唱歌曲旋律、對比欣賞等手段，欣賞《場景》。（5）教師引導(dǎo)學生背唱主題旋律。第三課時 教學內(nèi)容欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》欣賞《水草舞》 教學目標通過欣賞兩首經(jīng)典舞劇音樂作品，感受舞劇音樂的魅力，理解不同類型舞劇音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生對舞劇和民族音樂的情感。（2）聆聽第一主題。（2）教師播放樂曲《水草舞》。豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“1”指法；聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。教師提問： ①樂曲由重復(fù)的部分嗎？ ②請寫出主題音樂出現(xiàn)的順序，樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？（5）再次完整聆聽樂曲，想象樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。（7）學生合奏《絲路花雨》（片段）小結(jié)下課第二篇：五年級上冊音樂第五單元音樂l 教學內(nèi)容：五年級上冊音樂第五單元音樂《森林水車》l 執(zhí)教者：萊陽市第二實驗小學 楊旭麗l 教學目標：1.【情感態(tài)度價值觀目標】：學唱歌曲《森林水車》，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。（板書：森林）【設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入，拉近了師生間的距離，“親其師，信其道”為后面的教學做好了情感鋪墊。由“頓音記號”拉開本節(jié)課，既突出了教學重點，又能是學生較快的進入歌唱狀態(tài)。交流：老師是怎樣為歌曲設(shè)計二聲部的？總結(jié)再次播放歌曲，學生集體輕聲演唱二聲部，提醒學生力度上的對比，頓音和休止符的唱法。教學重點：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》教學難點：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。思考：作品是用什么樂器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂與舞蹈結(jié)合的美感。這類課文體制一般不大，而寫人物往往限于表現(xiàn)其性格特征的某一側(cè)面，故事幾乎全是圍繞著一件具體的事而逐步展開，有完整而生動的情節(jié)，從整體看都具有相對的獨立性。俗語云：“條條道路通羅馬。這正是楊修活動的大背景，認識這個大背景，才能看出楊修被殺這件事的實質(zhì)?！都t樓夢》里的許多人物都應(yīng)當如上所述用發(fā)展的眼光來進行觀察（對其他長篇小說中的人物亦當如是）。這屬于教學實踐范疇，一定要有充分的準備，并合理地安排教學步驟，才能取得良好的效果。突破口是：“智取”的行動算得起義否？補充資料：①在介紹《水滸》梗概時略說梁山起義軍發(fā)展的幾個階段：晁蓋、吳用等初建根據(jù)地；擴編隊伍，大戰(zhàn)官軍并消滅地主武裝；臨時性出擊，攻城略地。準此，也可以擬定實踐方案如下：探究的目標是：①香菱的美好資質(zhì)及作者塑造這個人物形象的意圖；②從香菱學詩有成看大觀園中的人際關(guān)系。能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進行開放性學習。（1）《獻給愛麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼三、欣賞體驗：剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關(guān)系我們 只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當，兩人很快就分手了。分組選派代表進行網(wǎng)上搜索。三、課堂小結(jié)：