【正文】 列。情感目標：加強學生的美術(shù)節(jié)奏感，激發(fā)學生學習藝術(shù)的興趣，豐富學生對藝術(shù)的感受與熱愛之情。４、制作：播放節(jié)奏感輕快強烈的背景音樂，鼓勵學生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。請同學們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點？他們分別給人一種什么樣的感覺？板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》二、賞圖片聊節(jié)奏欣賞：展示事先準備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請同學們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？２、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。情感目標：陶冶學生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計能力。體驗合作學習帶來的樂趣。實物投影課本內(nèi)容。教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。人文”融為一體的教育理念。依據(jù)學生的年齡特點，要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。七、教學重點：通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。應將美術(shù)課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊(設(shè)計意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。教學準備：教具：多媒體課件、跳棋。師：節(jié)奏一開始確實是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。評價：讓所有的同學作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。教學準備（教具學具）：音樂、手工工具、繪畫工具等教學過程：一、組織教學：管理課堂紀律，檢查學具準備情況。問：音樂的節(jié)奏是由聲音產(chǎn)生的，美術(shù)的節(jié)奏是由什么因素產(chǎn)生的呢？2.、認定目標（出示課題）：第三課《美術(shù)的節(jié)奏》（板書課題）師：今天我們就一起來學習美術(shù)的節(jié)奏，探究美術(shù)的節(jié)奏是由什么產(chǎn)生的呢？翻開課本 三、講授新課：欣賞（觀察）圖例：找出產(chǎn)生節(jié)奏的要素①大自然中的節(jié)奏：由高到低排列產(chǎn)生（由多種要素排列產(chǎn)生）如：森林、雨傘、建筑物②美術(shù)作品中的節(jié)奏：粗細排列產(chǎn)生（由多種要素排列產(chǎn)生）如：衣服上的裝飾紋樣知識窗：畫面中兩種或多種不同要素重復出現(xiàn)，就產(chǎn)生了節(jié)奏感。揭示美術(shù)的節(jié)奏：圖案、花紋、顏色、肌理等，充分體現(xiàn)了教師靈活而精心的教學設(shè)計和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學生是整個課堂教學的主體。人文”融為一體的教育理念。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。讓學生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學生學習積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學習興趣，而且印象深刻。搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。第五篇：美術(shù)的節(jié)奏 說課稿課題：美術(shù)的節(jié)奏二、教材：山東版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課三、教學時間：1課時四、學生分析：對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設(shè)計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。教師帶領(lǐng)學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設(shè)計思路，讓學生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。(小組合作研究制定方案，落實設(shè)計、布置的人員，進行分工。