【正文】 展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強(qiáng)審美意識(shí)，觀察花邊特點(diǎn)。(三)、課堂創(chuàng)作階段：作業(yè)要求： 用繪畫(huà)方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。(教學(xué)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思本節(jié)課難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過(guò)小組評(píng)議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。六、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。七、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。十、教學(xué)過(guò)程：(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。教師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí)，并與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。(四)、小組合作，快樂(lè)表現(xiàn)。教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。)學(xué)生分工合作，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來(lái)。賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。九、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。本課體現(xiàn)了“美術(shù)教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書(shū)上“拓展”部分，制作紙浮雕。作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。引導(dǎo)講解節(jié)奏同樣是美術(shù)作品中重要的構(gòu)成因素。舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。（播放音效 鐘表的嘀嗒聲）誰(shuí)能模仿一下？（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的模仿。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生較成功地體會(huì)到美術(shù)中的節(jié)奏，并能制作出能體現(xiàn)美術(shù)中節(jié)奏的圖案和手工制作作品。本課的學(xué)習(xí)要求是讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感，用繪畫(huà)或剪紙的方法表現(xiàn)美術(shù)節(jié)奏，大部分學(xué)生能理解并掌握接受即一種規(guī)律排列。師：美術(shù)的節(jié)奏除了由高低、粗細(xì)排列多種要素產(chǎn)生節(jié)奏，還有哪些形式能產(chǎn)生呢？如：①大與小 ②粗與細(xì) ③曲與直 ④疏與密小結(jié)：不同的圖案或圖像、不同方向、圖案的色彩不同也會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。二、導(dǎo)入新課：聽(tīng)節(jié)奏感比較強(qiáng)烈的音樂(lè)（讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏）：師：上課之前同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一小段音樂(lè)，然后想一想這段音樂(lè)的節(jié)奏感怎么樣？給你什么樣的感覺(jué)呢？生：歡快的、節(jié)奏感很強(qiáng)、如強(qiáng)強(qiáng)弱弱、強(qiáng)強(qiáng)弱弱情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生