【正文】 了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在熟讀課文中認識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。課前準備:生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。（三）課外拓展。）讀讀想想。）（四）漢字的書寫指導(dǎo)。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。教學(xué)過程第一課時（一）揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？指名說。（教師手指黑板）這兩個字里的橫折鉤有什么不同??？（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“力”字，播放背景音樂）五、讀兒歌識字師：用兩個學(xué)過的字，就能認識新的字。（出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法）師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆?？?，“日”和“月”的貢獻多大?。∮眠@種方法組成的字還有很多呢，就在識字（二）的第4課。能力目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。（2）能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字?！保撬鼈冇惺裁床灰粯幽?？（三）教師小結(jié)師：你們在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音，還認識了這么多的漢字，真了不起！一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友??！二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢?。◣燑c擊課件──“日”“月”變“明”）師：快拼拼，你讀對了嗎？（師指名學(xué)生讀并板書課題）師：用我們學(xué)過的“日”和“月”就能組成一個新的字──“明”。（師強調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）師：誰能接著讀中間兩行？（師指名學(xué)生讀，認字）師：最后兩行？（師指名學(xué)生讀，認字）（學(xué)生齊讀全文）四、學(xué)習(xí)“手”“看”“力”字（一）學(xué)習(xí)并書寫“手”字師：“手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子?！傲Α弊质窃趺磳懙模浚ㄉ凑n件演示）師：其實，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。交流。教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。大家一起讀。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。森 眾 鮮 從 明第三篇：日月明教學(xué)設(shè)計《日月明》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。有關(guān)識字的課件。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。2．同桌用對口令的方式讀一讀。①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。5．小組選好的作業(yè)，進行展評。4．交流。本班學(xué)生當(dāng)中有三分之二的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的，在理解和自信方面的學(xué)習(xí)能力較強，也能夠留意生活的漢字，具有主動識字的愿望。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，進入新課。二．整體感知、學(xué)習(xí)字詞。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字師：這么多的生字我們該怎樣想辦法記下來呢?原來我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了，請看：趣味識“明”你知道“明”是什么意思嗎？（抽說）對，日月生輝，光亮至極。讓孩子在愉快的識字氛圍下把字的意思理解好。教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。！男生先開始。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。［設(shè)計意圖］展示課件，游戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。4．齊讀，邊拍手邊讀。②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。評選小小書法家。七、擴展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎?！墩Z文課程標(biāo)準》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。他們的團體合作意識被調(diào)動起來了，從而充分體驗合作的愉快。一年級（2）班何義霞