【正文】 要把特別合意的想法放到將來(lái)，看過(guò)一個(gè)散文，文末說(shuō)他要用自己的錢(qián)來(lái)報(bào)答父母，但又說(shuō)，可惜父母給我的是愛(ài)，我給父母的只有錢(qián)！”句句真言，直刺我心里，那是一個(gè)有血有肉有愛(ài)有恨的孩子，她對(duì)生活看的透徹，可是并不頹廢。“后進(jìn)生”是每個(gè)教師都頭疼的問(wèn)題，可是又有多少的教師能像李老師那樣，對(duì)“后進(jìn)生”不倦地付出愛(ài)心和耐心，始終用微笑面對(duì)他們？想想自己，又是如何對(duì)待“后進(jìn)生”，對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，對(duì)他們的責(zé)罵，可有想過(guò)如何去轉(zhuǎn)化他們？可有想過(guò)如何才能走進(jìn)他們的心靈？覺(jué)得自己是非主科老師，改造“后進(jìn)生”壓根也和自己拉不上關(guān)系，那該是班主任的事情??！或許一些“后進(jìn)生”就是我們這些漠不關(guān)心的教師造成的，我們熄滅了那些孩子想“成為一個(gè)好人”的愿望的火花。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。在班級(jí)管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級(jí)制度》，爭(zhēng)取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。二十多年來(lái)，無(wú)論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅(jiān)守著“教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書(shū)育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。天冷了，一個(gè)穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買(mǎi)了一個(gè)棉襖讓他穿上。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒(méi)過(guò)幾天，我和正在休假的愛(ài)人一起走進(jìn)了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會(huì)傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強(qiáng)者，沒(méi)有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒(méi)有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補(bǔ)”的受益者。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺(tái)。我這樣說(shuō)了，也是這樣做的，一門(mén)心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測(cè)風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤??！我常想一個(gè)沒(méi)有孝心的人，不會(huì)是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢(shì)，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來(lái)往與家人和學(xué)生之中。秦積鴻2011年12月第三篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生心田用愛(ài)心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)陳集一中李艷芝我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中我還把他的閃光點(diǎn)不斷放大，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)并給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他感覺(jué)到自己存在價(jià)值，不斷進(jìn)取。捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。他們的父母常年在外，缺少父母的關(guān)愛(ài)，加之性格上較貪玩，逐漸淡化了學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律。問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)是微弱的,也是多方面的。教師喜愛(ài)好學(xué)生,更應(yīng)該厚愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,分析問(wèn)題學(xué)生的心理,找出他們差的真正癥結(jié)。后來(lái)我接手,了解掌握他的情況后,三年來(lái)除在校對(duì)他進(jìn)行教育外,每學(xué)期至少要去家訪五次,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,采用學(xué)習(xí)上不厭惡、態(tài)度上不粗暴等方式對(duì)他進(jìn)行教育,現(xiàn)在該生各方面都有好轉(zhuǎn)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,關(guān)心和重視問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。每一個(gè)故事都深深打動(dòng)著我的內(nèi)心深處。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。她就這樣一點(diǎn)點(diǎn)慢慢地成長(zhǎng)進(jìn)步著，開(kāi)始在課上發(fā)言了，課間和同學(xué)玩耍了。一節(jié)課間休息，一個(gè)偶然的舉動(dòng)打動(dòng)了我，她默默地?fù)炱鹜瑢W(xué)掉落在地上的書(shū)本，還是一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，我及時(shí)抓住這難得的一次機(jī)會(huì)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，大大地表?yè)P(yáng)了她?！蔽蚁矚g教師這個(gè)行業(yè)，喜歡他的與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡他的默默無(wú)聞，更喜歡的他的無(wú)私奉獻(xiàn)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。只是這朵“花蕾”的陽(yáng)光雨露暫時(shí)不足，她需要我給予她養(yǎng)分，需要用我的愛(ài)心去澆灌她幼小的心田。我發(fā)現(xiàn)她很熱愛(ài)勞動(dòng)，也很勤快，于是讓她在班上擔(dān)任生活委員的職務(wù)，讓他知道自己也是重要的，是我們班級(jí)中重要的一員。他們是值得澆灌的“花蕾”。聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)的故事，就好似一曲曲動(dòng)人的旋律。關(guān)鍵詞:問(wèn)題學(xué)生 心的教育所謂“問(wèn)題生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生,在學(xué)校他們一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差,嚴(yán)重的更表現(xiàn)為品質(zhì)差。有位問(wèn)題生,過(guò)去不遵守紀(jì)律,經(jīng)常違章違紀(jì)、打人罵人、不積極參加勞動(dòng)、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。、善待問(wèn)題學(xué)生。這就要求我們教師要肯下一番真功夫,要有敏銳的觀察、分析能力,尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。二、案例分析委金宏和委建華的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度及性格等方面都較相似。因此父母需加強(qiáng)與孩子的溝通，增強(qiáng)與孩子的感情，讓他們感受到父母的真摯親情和家庭的溫暖，懂得用一顆感恩之心去回報(bào)父母，從而激起他們的人生斗志。這樣，他自信心增強(qiáng)了，也找到了自己在班上的位置。四、轉(zhuǎn)化效果通過(guò)轉(zhuǎn)化，委金宏和委建華學(xué)習(xí)興趣漸濃，學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯端正，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)們都能接受他們，與同學(xué)鬧矛盾的情況也漸漸小了，且能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生成績(jī)和思想品德都有了顯著進(jìn)步。初中時(shí)的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時(shí)的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動(dòng)了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺(tái)，從那起，我立下了“把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，讓愛(ài)的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛(ài)人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學(xué)校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。作為一名班主任，就必須像對(duì)待自己的孩子一樣去呵護(hù)著他們，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力?？吹剿?，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當(dāng)我?guī)е⒈〉腻X(qián)物走進(jìn)朱曼家時(shí)，見(jiàn)到我來(lái)，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來(lái)，在我的心中不僅僅是同情，更是對(duì)她失去親人的悲痛。2011年我接手的新班級(jí)中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學(xué)生讓我揪心，交完報(bào)考費(fèi)只有5元錢(qián)的學(xué)生堅(jiān)持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢(qián)讓他吃飯，每周只有15元的生活費(fèi)的學(xué)生被我知道后我適時(shí)貼補(bǔ)他30元讓他增加營(yíng)養(yǎng)，免除后顧之憂(yōu)。責(zé)任是干好工作的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，就必須用強(qiáng)烈的責(zé)任心事業(yè)感和犧牲奉獻(xiàn)的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。幾年來(lái)我所帶的班級(jí)鞏固率100％?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?？而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。”在看這則事例時(shí)，我被李老師的愛(ài)心深深地感動(dòng)，他完全把教育當(dāng)成是自己的生命，把學(xué)生當(dāng)成唯一。她對(duì)朋友說(shuō)： “我真不理解那些人為什么這樣。我想我們不是對(duì)學(xué)生不愛(ài)，而是不夠愛(ài)，我們應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣，覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生的好，那是在“還債”。誰(shuí)想闖進(jìn)兒童的心靈，一下子就清除掉里面的邪惡，誰(shuí)就會(huì)遭到兒童的反抗。正是盛夏，一股難聞的氣味立刻充滿(mǎn)了整間教室，王小慧同學(xué)臉色蒼白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法