【正文】 運用“啟發(fā)式”教學法，扎扎實實地進行教育教學研究，還是運用“灌輸式”教法，不去過多地關(guān)愛學生的健康成長，急功近利，抓取實惠？前者，見效周期較長，即使達到目的，取得了成績，但成績不一定得到他人的肯定；后者，于心不忍，有損教師人格，前景也不樂觀。如，決定不統(tǒng)考，不排名次，但時間不長，又做統(tǒng)考、排名次工作。一、中小學教師新舊理念碰撞激烈，對課改及生活前景深感焦慮與困惑。同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重；4）由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。二、學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學習，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。只有狠下決心，提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。對工作組織的各項活動，我都能積極主動地參與，對工作組織的政治理論學習和教育理論學習，能做到按時參加，仔細聆聽，認真做好筆記，在會后有自己的反思和體會。第一篇：思想工作評價個人工作表現(xiàn)評語XX同志在我單位工作以來，給單位干部職工的印象是為人謙和，作風正派，政治素質(zhì)高，工作熱心負責。工作中，我嚴格遵守學校制訂的一切規(guī)度，以自己的嚴要求來維護它的嚴肅性，不遲到，不早退，不無故請假，不斤斤計較自己工作時間的付出。自己對業(yè)務(wù)學習抓的不緊。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務(wù)學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領(lǐng)。要做一個具有良好專業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù)；3）團結(jié)同事，共同努力。中小學教師在課改和實際工作中碰到什么困難？學校、各級教育行政、科研機構(gòu)應(yīng)該如何對待中小學教師？本文就此發(fā)表自己的一孔之見。學校、縣(市、區(qū))教育部門，不能很好的執(zhí)行上級的決策，出現(xiàn)了政策架空、缺損的現(xiàn)象，出現(xiàn)了出爾反爾、朝令夕改的現(xiàn)象。相比之下，很多誠懇投入課改的中小學教師又何嘗不是如此——現(xiàn)實中很難見到伯樂，不中領(lǐng)導(dǎo)的意，“下崗”將向你逼近，你隨時會“落聘”。第一、要抓好對中小學生、教師的評價，要讓以“素質(zhì)教育”為核心的評價，真正在中小學教師的心中開花、結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)要多走近教師，要在個人魅力的基礎(chǔ)上發(fā)揮情感的親和力與凝聚力，讓同情、理解、愛心、熱情發(fā)揮巨大的作用。教師的職業(yè)性質(zhì)，勞動特點，需要教師隊伍相當穩(wěn)定，不應(yīng)該過分強調(diào)短期行為式的競爭，不能把教師等同于企業(yè)職工管理。在當前勞務(wù)市場還不健全，社會保障機制還不完善的大環(huán)境下，各級領(lǐng)導(dǎo)要通過多條途徑，努力提高中小學教師的社會地位，作為保持中小學教師隊伍穩(wěn)定的一種措施。能夠及時完成經(jīng)理和主管布置的任務(wù)，并且具有強烈的學習精神和進取心，多次得到客戶表揚得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認可，希望在以后的學習生活中，繼續(xù)保持這種態(tài)度和進取心，以取得更大的進步。祝福今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機的結(jié)合在一起，一起創(chuàng)造更加輝煌的明天 優(yōu)秀員工4該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，工作認真、效率高，遵守公司紀律，是大家學習的好榜樣。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇偏低、生活環(huán)境艱苦、個人發(fā)展機會少，嚴重影響了農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定性，造成農(nóng)村優(yōu)秀教師大量流失。第一，應(yīng)加強和完善中小學教職工編制管理工作。此外，還可根據(jù)需要推行政府購買教師崗位，讓新補充教師先到最需要的農(nóng)村學校工作；實施大學畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村教育和大學畢業(yè)生青年志愿者行動計劃，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村任教、支教。