【正文】 ：傾訴滿腔情懷，升華愛(ài)國(guó)熱情老師：為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。（設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。詹天佑當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的、怎么做的、怎么想的？出示相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生討論完成圖表。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。師指導(dǎo)：范讀否則不但還會(huì)練再指生讀齊讀師小結(jié)：詹天佑以非凡的創(chuàng)造才能和科學(xué)巧妙的設(shè)計(jì)成功的修筑了京張鐵路，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，這件事給中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，也給藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力地回?fù)簪赐瑢W(xué)們我們齊讀最后一段生讀如果我們現(xiàn)在就在青龍橋車(chē)站，詹天佑的銅像現(xiàn)在就在我們眼前，你們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？ ① 詹天佑為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣我為你驕傲 ② 你的才能令我佩服③ 你在這么惡劣的環(huán)境中完成任務(wù)你真了不起 ④ 人字形的線路是個(gè)了不起的創(chuàng)舉師總結(jié)詹天佑不愧是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，他非凡的創(chuàng)造才能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還有他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，都給我們留下了深深的印象，讓我們?yōu)橹潎@不已，朗讀背誦你喜歡的自然段㈢回顧全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 學(xué)習(xí)作有什么收獲這件事給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義回?fù)簦c第二部分相照應(yīng)，偉大一詞與杰出相照應(yīng)，第四自然段中自然環(huán)境的描寫(xiě)襯托了詹天佑杰出的才干《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)陶然小學(xué)齊宏偉 201299第四篇：《詹天佑 》教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)南門(mén)小學(xué)李雅珍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語(yǔ)意思。（學(xué)生用畫(huà)圖的方式來(lái)介紹居庸關(guān)節(jié)省時(shí)間和八達(dá)嶺工期縮短一半）師：生：如果接不上，增加難度，要求精密勘測(cè)一定認(rèn)真。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國(guó)建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)獻(xiàn)身的精神。舉行盛大通車(chē)典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說(shuō)？教師提供資料：一位外國(guó)來(lái)賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。）（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問(wèn)題？（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。（立創(chuàng)造之志。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。例如，在勘測(cè)線路中，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。小學(xué)課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，中國(guó)受帝國(guó)主義的欺侮。而創(chuàng)造性地開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路是本課的難點(diǎn)，可在課件中設(shè)計(jì)了“讀讀畫(huà)畫(huà)”、“難點(diǎn)突破”兩個(gè)欄目（出示網(wǎng)頁(yè)課件），學(xué)生通過(guò)邊讀課文邊畫(huà)示意圖，再結(jié)合“難點(diǎn)突破”中的三個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)自主學(xué)習(xí)（出示網(wǎng)頁(yè)課件）、動(dòng)手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。在感悟“愛(ài)國(guó)”方面，（激愛(ài)國(guó)之情。知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。（默讀課文描寫(xiě)開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路的語(yǔ)句。（提醒：注意坐姿，寫(xiě)字姿勢(shì)）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”（板書(shū)：勘測(cè)線路）詹天佑是怎么說(shuō)的呢？（指名回答）同學(xué)們找到?jīng)]有？一起來(lái)看一下。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》，齊讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，同學(xué)們還記得嗎？詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)的呢？（生：帝國(guó)主義的阻撓，要挾，嘲笑，自然環(huán)境的惡劣等）（板書(shū)：接受任務(wù) 困難重重），他受命于危難之中，這條鐵路的最后結(jié)果怎么樣了？我們一起打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，用書(shū)中的話來(lái)回答。詹天佑是這么說(shuō)的，他又是怎么做的呢？（指名答）（出示做的內(nèi)容）這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。下面以小組為單位，合作學(xué)習(xí)。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。在修筑京張鐵路的過(guò)程中，他知難而進(jìn)，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)，比原計(jì)劃提早兩年完成了修筑任務(wù)，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一有力的回?fù)簦瑸橹袊?guó)人民爭(zhēng)了一口氣。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。教學(xué)時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)義憤填膺。讀第4自然段，再來(lái)感受詹天佑這濃濃的愛(ài)國(guó)之情他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說(shuō)、所想，來(lái)理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。）同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法在紙上畫(huà)下來(lái)。然而，小學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。（注意配合）（4）小組來(lái)演示解說(shuō)。因此說(shuō)這條鐵路修筑成功是給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。課文看那部分寫(xiě)了他工作一絲不茍，那樣嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。）讀課文把相關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：抓中心句展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)訓(xùn)練的整體性。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）五、研讀：回眸百年滄桑，體會(huì)課文深意老師：帝國(guó)主義當(dāng)時(shí)是怎樣的表現(xiàn)呢？老師： 請(qǐng)大家用心地讀讀3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過(guò)程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫(huà)出讓自己心里不平靜的句子）。（寫(xiě)的時(shí)候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：）阻撓要挾嘲笑毅然杰出愛(ài)國(guó)高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)回?fù)艨⒐ぃ▽W(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)話）老師：同學(xué)們，讓我們面對(duì)著詹天佑的銅像，盡情地訴說(shuō)心理話吧??老師：聽(tīng)著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫(huà)面，是電影《詹天佑》中的一個(gè)片斷。初步感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神。二、檢查預(yù)習(xí)出示生字。課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（1）讀課文，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個(gè)詞語(yǔ)。）（4）當(dāng)任命詹天佑的消息傳出，國(guó)內(nèi)外是什么反應(yīng)？這說(shuō)明了什么？c．帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。因?yàn)開(kāi)_________。（3）感情朗讀。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。）（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。二、品讀感悟全面認(rèn)識(shí)詹天佑?！睅煟赫?qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話？（指名回答）引讀：進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。③ 詹天佑面對(duì)困難他是怎樣想的？“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。（可以合作，也可以獨(dú)立完成）（2）巡視，并指定好的拿來(lái)參觀。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有