【正文】 于獲得冠軍，每個小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?(二)任務二任務呈現(xiàn)：請4人小組合作完成下面要求：讀讀第三自然段。(2)學習第二自然段。任務呈現(xiàn)：讀一讀課文第2自然段，用 畫出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍(邊讀邊想像它的樣子)。教學難點：懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。板書:正確對待榮譽7．看著這只可憐的小蝸牛，你有什么話要對它說嗎？（勸告、講理）PPT出示名言、警句。2．蝸牛的身體發(fā)生了哪些變化？（粘在一起，翅膀退化，獎杯變硬殼，勉強地伸出頭，慢慢地爬行）板書：慢慢爬行再看看以前的蝸牛，那時的它——（出示第1小節(jié)）3．反復讀讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。師生互動：——小蝸牛，你背上的獎杯哪兒來的呀？ 你真是太棒了！——小蝸牛，你的獎杯真漂亮！——小蝸牛，你好厲害呀！那次飛行比賽的時候，我怎么也追不你，你真是我們的大英雄！——小蝸牛，這么大的獎杯，你背著不重嗎？ ——小蝸牛，獎杯很重的，快放下來吧！你瞧，這表情、這動作、這說話的語氣，這就是洋洋得意！(板書)5．蝸牛不光白天吃力地背著獎杯到處炫耀，晚上還非要睡在獎杯里。你瞧，那興奮、得意、自豪都寫在臉上呢！8． 擁有獎杯是多么光榮的一件事呀！這獎杯對蝸牛來說意味著什么？ 板書：榮耀（三）第3小節(jié)1．得了冠軍之后，蝸牛又是怎么做的呢？自己讀讀第3小節(jié)?！幂p松呀，想飛到哪兒就飛到哪兒。師：去掉拼音寶寶，這些詞語你們會讀嗎？ 出示PPT（詞語）指名讀。教具準備: 多媒體課件 教學過程：一．課前熱身，謎語導入1．課件出示謎語： “名字叫做牛，不會拉犁頭。教學重點：在自讀自悟中與文本對話，懂得“驕傲使人落后，謙虛使人進步”的道理。齊讀?！x這句話的時候，你的心情怎樣？為什么這么快樂？ ——天空就是它的舞臺，你把它無憂無慮的樣子讀出來了。誰來夸夸小蝸牛？ 聽著你們的夸獎，小蝸牛都飄飄然了。4．蝸牛背著獎杯到處炫耀吧？誰來當當這只得意的小蝸牛，向大伙兒炫耀炫耀？（預設：你看，這是我的冠軍獎杯，在那次飛行比賽中我得了第一名呢！難道你忘記了嗎？在那次飛行比賽中，我遙遙領先，甩下了所有的對手，有多少人羨慕我呀！這冠軍獎杯可不是人人都能拿到的，這是要憑真本事的。（四）第4小節(jié)1．更糟糕的事情還在后面呢！PPT出示第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。（6．那么，造成這一切的原因是什么？到底是誰害蝸牛落到了這種地步？為什么這么說？它當時為什么聽不進別人的勸告？（被勝利沖昏了頭腦，太在乎榮譽了，虛榮心太強了）正是它在勝利面前的得意洋洋（指板書），忘乎所以，最終害了它自己。教學重點：流利、有感情地朗讀課文。(一)、請大家打開書第41頁，完成任務一。b、讀好第一自然段師：以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了!我們也一齊開心地讀讀第一自然段。(設計意圖：設計采訪的環(huán)節(jié)，讓學生扮演蝸牛說說獲獎后的感受，既加深了對課文的感悟，同時進行了口語交際的訓練，使書中的文字內(nèi)化成學生自己的語言。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。)師：這么大，這么重的獎杯，蝸牛背上它，還能飛嗎?師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣?(吃力，累)誰能讀出蝸牛吃力的感覺?(三)師：就這樣，蝸牛背著獎杯背了一天，兩天?一月、兩月?背了多久?那個詞告訴我們的?(天長日久)，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個樣子。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化?請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。教材分析：本課是二年級下冊第三單元的課文。重難點：運用多種形式理解“遙遙領先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天長日久”、“退化”等詞語的意思，并靈活運用。師：可是，孩子們，很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子。（出示第二自然段）請同學們自由地讀課文第二自然段，一邊讀一邊想：蝸牛在這次飛行比賽中表現(xiàn)怎么樣？指生回答。師：這真是一場激動人心的比賽。誰能結合自己的生活實際，用“得意洋洋”說一句話。誰能讀出蝸牛的害怕？指生讀，齊讀。師：這是一只什么樣的獎杯？（又大又重）蝸牛每天背著它，它再也飛不起來了。師：看到現(xiàn)在的蝸牛只能慢慢地在地上爬行，你有一種什么樣的感覺？把你的感覺帶進課文讀一讀。教學反思：語文新課程標準指出——結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過朗讀，體會蝸牛心情的變化，理解課文內(nèi) 容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。（出示蝸牛奪冠圖）如果你就是這只奪冠的蝸牛，愿意接受一下老師的采訪嗎？（出示問題）（1）請問，今天你獲得了冠軍，心情怎樣？（2）今后你有什么打算？（三）你們說得真好，那課文中的蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請小朋友們自己再來讀讀課文的第三自然段。b、謙虛使人進步，驕傲使人落后。（得三顆星）第五篇：蝸牛的獎杯教學設計師：同學們，你們喜不喜歡猜謎語？師：老師今天給大家?guī)硪粋€謎語，猜猜看能不能猜得出來好嗎？師：它的名字叫做牛，但是不能拉犁頭，要說它力氣小，可是能背著房子走。師：同學們也真行！真厲害！真會說！接下來我們帶著贊美、夸獎小蝸牛的語氣再 2來讀一讀第二自然段好嗎？ 師：同學們讀得真好！蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，五星紅旗冉冉升起，你的心情如何？你會怎么想？對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌小朋友一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。惟恐是有點怕，所以“唯恐”和“生怕”這兩個詞能換嗎？師：同學們非常棒！誰再來讀讀這段話？（師大屏幕出示句子）師：讀得怎么樣？師：讀得很流利！師：可是，這獎杯怎么樣??？大家看看圖（很大很重）師：如果你背上這樣的獎杯還能飛起來嗎？師：飛不起來了。師：讀了這段話同學們知道小蝸牛的身上發(fā)生了什么變化嗎？（指名回答）生：翅膀退化了師：時間久了，它的翅膀退化了，還有嗎?誰來補充一下？生：獎杯變成了堅硬的外殼。生2：我用猜謎的方法來記“一支羽毛”生3：我這樣記，“支”字好像一只小鳥，“羽”字就是他的翅