【正文】 我們常聽的音樂歌曲、?？吹碾娨暪?jié)目和書刊雜志?！窘虒W過程】（一）引入新課前面我們接觸過經濟生活和政治生活兩個模塊，這學期我們要開設一門全新的課程——文化生活。我們要從中體會文化的涵義以及發(fā)展文化事業(yè)，特別是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。(注意是不同于純粹的經濟、政治現(xiàn)象)過渡：同學們有沒有過這樣的感受：當我們看電視、電影或者小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？（學生思考并回答）電視、電影、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。二、文化是什么文化的涵義我們這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學有校園文化，吃飯有“飲食文化”（比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分），穿衣有“服飾文化”（比如中國唐裝，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現(xiàn)代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“網(wǎng)絡文化”，而這些都屬于文化現(xiàn)象，因此我們可以看到各種文化現(xiàn)象無處不在?！窘虒W重點、難點】文化的涵義【教學方法】 教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。解析：本題由兩個設問構成?！段幕睢纺K的學習，將幫助我們比較系統(tǒng)地了解和認識文化。據(jù)此,應選C項。人類社會發(fā)展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。問題情景5(課件展示材料)2004年2月26日，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《意見》指出：加強和改進未成年人思想道德建設，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，必須凈化未成年人的成長環(huán)境，堅持不懈地開展“掃黃、打非”斗爭，加強文化市場監(jiān)管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物，加強對互聯(lián)網(wǎng)服務營業(yè)場所和電子游戲經營場所的管理；加強對營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游戲廳、錄像廳等社會文化場所的管理。學校作為文化傳承的主要場所，不僅可以通過教師課堂的講授來傳播文化，還可以利用更加豐富的文化形式來傳播文化，如教師的儀表著裝、學校的海報欄、各種各樣的文娛活動等，這樣才能更好地促進學生素養(yǎng)的全面提高。問題探究4你能描述自己所在地區(qū)或學校、班級的文化現(xiàn)象和自己參與這些文化活動的感受嗎？（提問的目的是進一步調動學生學習文化生活的積極性，體會文化的魅力和影響，并過渡到第三目：文化的力量）（學生交流回答）生1：我的家鄉(xiāng)有一座陸公祠?！拔幕币辉~在實際運用中具有多義性，把握“文化”的含義主要從以下三方面入手：（1）廣義的“文化”是對人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質成果和精神成果的統(tǒng)稱，用來區(qū)分自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、區(qū)分自然界的物質運動和人的活動。這樣，我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。板書：文化是一種社會精神現(xiàn)象 問題情景3 課件展示：“發(fā)生在公交車上的鏡頭”（學生結合教材第7頁兩組鏡頭分析）問題探究3西裝革履的男青年和稚氣未脫的學生，誰更有文化？這里的“文化”是什么意思？（學生交流、討論）生1：稚氣未脫的學生有文化，他懂禮貌，樂于助人，品德好。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。（此點如學生不能順利回答，教師要適當引導、啟發(fā)）板書：文化生活形式多樣、各具特色（過渡）師：我們剛才欣賞了那么多的文化藝術圖片，也談論了不少關于文化生活方面的話題，那么，到底什么是文化呢？板書：二、文化是什么 問題情景2（課件展示關于文化概念的論述）◎觀點一：文化就是文明◎觀點二：文化是指文學藝術和科學知識 ◎觀點三：文化指人們受教育的程度 ◎觀點四：文化是指人的品德、涵養(yǎng) 問題探究2你贊同哪種觀點？你認為什么是文化呢？（學生發(fā)言討論）生1：最通常是“知識”，如“學文化”“文化課”等。你是否贊同這種看法？（學生帶著這些問題進入文化“萬花筒”，體味文化的內涵和魅力）板書課題：第一課 文化與社會 第一課時 體味文化 話題導入文化，一個我們十分熟悉的詞匯。關于堅持先進文化的前進方向、大力發(fā)展社會主義文化、弘揚民族精神等內容，在后面的教學過程中，教材還要具體展開。一方面，經濟、政治決定文化；另一方面，文化又具有相對獨立性，對經濟、政治具有反作用，并且不同的文化對經濟、政治以及社會和人的影響是不同的。這實際上是對文化概念的一種展開。關于文化現(xiàn)象的特殊性，教材從區(qū)域文化的角度設計了一個探究活動，以幫助學生感悟這一道理。第一目主要有兩層意思。學生懂得了這一道理，知道不同性質的文化對人生的影響是不同的，才能自覺接受健康有益文化的熏陶，不斷提高自身文化素養(yǎng)。第二課主要幫助學生感悟文化對人的影響及其特點，明確文化在豐富人的精神世界、增強人的精神力量和促進人的全面發(fā)展等方面所具有的重要作用。教師應該在充分考慮學生、教學內容、教學環(huán)境的基礎上，選擇和使用適合本課程的教學方法和策略。引導學生在現(xiàn)實案例中展示觀點，在實際的價值沖突中識別觀點，在文化現(xiàn)象的比較鑒別中確認觀點，在文化生活的探究中提煉觀點，進而有效地提高理解、認同、確信正確價值標準的能力。教材的整體結構第一單元 是什么：把握文化的一般意義 第二單元 為什么：文化自身發(fā)展的一般過程 第三單元 怎么看：把握的文化核心價值 第四單元 怎么辦：文化建設的基本要求 教材的基本結構如下：鑒于《文化生活》是高中思想政治課程中新增設的模塊，文化與人們的生活雖然關系十分緊密，但很少有人認真思考和深入研究過文化現(xiàn)象；《文化生活》具有綜合性特點，教材內容涵蓋面廣，而我們現(xiàn)在的高中教師大多數(shù)缺乏必要的相關知識儲備，因此無論于教于學，研究教法和學法都是十分需要注意的問題。第一篇：(體味文化_第一課時)模塊縱覽經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域，文化是社會生活的重要組成部分。本模塊由前言（致同學們）和四個單元的教學內容組成，分別介紹了學習文化生活的意義和方法，文化的概念以及文化與社會、文化與人生的關系，文化的傳承與創(chuàng)新，中華文化與民族精神，發(fā)展先進文化等內容；每個單元還安排了一個綜合探究課題，作為學生體驗研究性學習的重要環(huán)節(jié)，是相關單元內容的系統(tǒng)化和進一步深化，是單元學習不可缺少的部分。在教學中，教師要注重學生的現(xiàn)實關切，激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。我們常說“教學有法而教無定法”。第一課主要引導學生了解文化的概念、作用，明確文化與經濟、政治之間的內在關系，形成對文化的基本認識。二是文化對人生的塑造作用。第一框“體味文化”，包括“文化‘萬花筒’”“文化是什么”和“文化的力量”三目。在教學過程中，教師要引導學生認識到：每一個人都有自己的文化生活，文化生活對我們具有多方面的影響，從而為后面講“文化的力量”“文化對人的影響”等內容作鋪墊。三是說明人們的文化活動并不是一種純粹的精神活動，而是一種依托物質載體的活動。經濟、政治與文化三者之間的關系具有辯證性。第三目具體闡述了兩層意思：一是文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出；二是我國必須大力加強社會主義文化建設。 三維目標 知識目標，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象。（課件展示畫面）（教師引導學生思考）？ ？，文化就是音樂、戲劇等藝術。板書：文化現(xiàn)象無處不在、無時不在師：通過分析對比，同學們還能從這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？ 學生在短暫討論的基礎上進一步回答：文化藝術有多種多樣的呈現(xiàn)方式，文化生活各具特色。下面我把同學們的理解結合教材內容歸納一下： 我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。第一，文化是一種社會現(xiàn)象，是人類社會特有的，純粹“自然”的東西不能稱為文化；第二，文化是一種精神現(xiàn)象，而不是經濟的和政治的現(xiàn)象。人們的精神活動離不開物質活動，人們的文化素養(yǎng)總是要通過他在日常生活中的行為、在社會實踐活動中的表現(xiàn)等體現(xiàn)出來。（教師引導學生閱讀第7頁的“專家點評”后進一步指出）要正確理解文化的內涵。◎在人口分散、交通不便的邊遠地區(qū)，文化活動更具特有的鄉(xiāng)土氣息。文化是一種社會精神力量，并且能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。師：可見，文化作為一種精神力量，對社會發(fā)展能產生深遠的影響。先進的、科學的文化對個人成長和社會發(fā)展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽的文化則對個人成長和社會發(fā)展起著重大的阻礙作用。第一，文化是人類社會特有的而不是自然具有的；第二，文化是精神的而不是經濟的和政治的；第三，文化又是人們的一種素養(yǎng)。文化建設是我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要組成部分。先進的、健康的、科學的文化對個人成長和社會發(fā)展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對個人成長和社會發(fā)展起著極大的阻礙作用。理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。（二）進行新課第一框體味文化（從現(xiàn)象和本質兩個角度體味文化）一、文化“萬花筒”（從現(xiàn)象）文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在師：首先，請同學們思考：你能舉個具體的事例說明什么是文化活動嗎？在假期你參加過哪些文化活動？（學生思考并回答）根據(jù)同學們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動。你是否贊同這種看法（我看到有的同學搖頭）那究竟什么是文化，讓我們在生活中細細體味，來真切感悟“文化”的內涵與文化的力量。純粹“自然”的東西不能稱為文化。（4）本質：是精神現(xiàn)象。文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響?！窘虒W建議】教學中通過展示文化素材和實例，讓學生感悟文化的涵義，以及文化的力量。師：那同學們再思考：這些文化現(xiàn)象是不是只存在今天，千年前那些前輩們，你們猜猜看，他們有文化生活嗎？大概是怎樣的呢？（設置懸念，學生探究）（學生思考并回答）個人：當我們還在母腹中時，就已通過胎教開始接受文化的洗禮；出生后，又在咿呀學語中接受父母傳遞的文化信息。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。請同學們看課本P7兩幅圖，思考：文化在這里體現(xiàn)為什么？（學生思考并回答）根據(jù)同學們的回答，我們可以看出，小學生相對于那位西裝革履的青年來說顯得更有文化。三、文化力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻影響。文化與經濟政治教案【教學目標】知識目標：理解文化與政治、經濟的關系；理解文化在綜合國力競爭中的意義。老師：經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域。問題：奧運會作為一項體育賽事，屬于什么活動？奧運經濟說明了什么？學生：屬于文化活動。文化有其自身的傳承性和相對的獨立性。文化與經濟相互交融老師：文化與經濟相互交融表現(xiàn)在，（1）在經濟發(fā)展中，科學技術的作用越來越重要。但是電腦芯片的發(fā)明、應用、改進，促進了電腦行業(yè)的發(fā)展。問題：你最喜歡的一部美國電影是什么？學生：《變形金剛》：暴力美學，武力解決問題；展示美軍實力，樹立美國軍人的正面形象；美國人拯救全人類，充當救世主；把戰(zhàn)爭對手妖魔化，為發(fā)動戰(zhàn)爭尋找理由。材料：現(xiàn)在，許多發(fā)達國家已經把文化產業(yè)作為支柱產業(yè)。我們每年都要引進大量美國電影、韓國電視劇，而中國出口的電影電視劇幾乎沒有。美國利用自己的文化霸權地位推行強權政治，對那些違逆其政治意志的國家和民族加以妖魔化。文化上的優(yōu)勢，已在很大程度上轉化為文化與科技、市場相結合的優(yōu)勢?！?盡量用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視、進一步公開反對他們原來所受的思想教育，特別是共產主義教條。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。許多國家的電視節(jié)目中，美國節(jié)目占到60%～70%，有的占到80%以上。一定的文化由一定的經濟、政治所決定。有興趣探知。那么，究竟什么是“文化”?這節(jié)課我們就一起來體味文化。下列屬于文化活動或文化現(xiàn)象的有：A人們在超市購買水果(工人、農民從事生產活動)B參加人大代表選舉。是一種社會現(xiàn)象下面我們再來做一個選擇題：下列屬于文化現(xiàn)象的有A蒙山天然氧吧(沂水地下大峽谷的鐘乳石奇觀)B蒙山壽星懸崖石刻C天上的月亮D李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”學生：B屬于文化現(xiàn)象，D屬于文化現(xiàn)象。他一抽煙，售票員說了一句話，他馬上就不抽了。文化傳承離不開物質載體。文化的力量過渡：文化對我們的生活有哪些影響?文化對我們國家又有何深遠的意義?下面我們以具體事例為背景，討論兩組問題。手機作弊。學生：文化對社會發(fā)展產生深刻的影響，既有積極影響，也有消極影響。根據(jù)新課程的要求，本單元分為兩課：第一課——文化與社會；第二課—一文化對人的影響。四、單元導語：走進社會，我們可以感受到文化需求日益強烈，文化活動日益豐富。(3)政治生活中關于綜合國力競爭的相關知識。然而“熟知并非真知”?！笳n堂探究：(1)你通常采川什么方式欣賞自己：喜歡的文藝節(jié)目?(2)你怎樣對這些舞臺藝術市H進行歸類?(3)有人以為，文化就是音樂、戲劇等藝術。◇課堂探究：(1)你參加過學校和社區(qū)的哪些文化活動?能說說參加這些活動的感受嗎?(2)有人說，芯片的發(fā)明不僅為社會帶來了技術進步，而且為我們這個時代創(chuàng)造了一種新的文化景觀。這些文化生活，無不呈現(xiàn)出各自特有的色彩?！笮∞o典：(1)什么是意識形態(tài)?意識形態(tài)是關于社會制度和生活方式的一種系統(tǒng)化的思想觀念體系。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化．也在社會生活l}I獲得和享用文化。也記載著社會的發(fā)展和變遷?！拔幕币辉~在實際運用中具有多義性，把握“文化”的含義主要從以下三方面入手：（1）廣義的“文化”是對人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質成果和精神成果的統(tǒng)稱，剛，用來區(qū)分自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、區(qū)分自然