【正文】 ⑧戒講外行話。不打官腔，不要滑頭，不唱不能解決任何問題的八股調(diào)。語表達(dá)是一門很深的學(xué)問，值得我們一生去探討，去學(xué)習(xí)。就這樣，一個(gè)心儀的社團(tuán)就與我擦肩而過了經(jīng)過面試我越發(fā)覺得口才很重要。他曾與蒙文通、湯用彤“三人暢談，竟夕未寐?！卞X穆個(gè)子雖小，但十分自信，兩眼炯炯有神。向例他總帶著幾本有關(guān)的書；走到講桌旁，將書打開，身子半倚半伏在桌上，俯著頭，對(duì)那滿堂的學(xué)生一眼也不看，自顧自的用一只手翻書。并且也不是一章一節(jié)、面面俱到地講，而是以學(xué)術(shù)問題為中心，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，層層剖析，講得娓娓動(dòng)聽，很能啟發(fā)人深入思考。他的普通話說得不太理想，一口無錫普通話，但音吐明白，娓娓動(dòng)人，照樣能使東西南北的人能聽得懂，這口洪亮的無錫官話，震撼了在座的每一位學(xué)生的心。中國(guó)通史課每周兩堂，每堂兩小時(shí)。但是執(zhí)教一年后，錢穆終因不適應(yīng)教會(huì)大學(xué)的環(huán)境，辭職南歸了。吉爾伯特盧卡斯為學(xué)生提供了靠演講、辯論來打動(dòng)他人的工具。這本書都能夠提供很好的素材。：；；，學(xué)英語。因此,演講者要善于從人民群眾的口語中吸取營(yíng)養(yǎng),力求以語言的鮮活感贏得聽眾的歡迎,例如: 今天,我給大家說幾句石頭打磨石,石(實(shí))打石(實(shí))的話,講話的方式是秦香蓮告狀,口述。例如:我自己不在乎我的白發(fā),可我的白發(fā)給別人帶來了不愉快,這說明我的白發(fā)不是個(gè)人問題,而是社會(huì)問題、環(huán)境污染問題。這段語言,節(jié)奏舒緩,音韻和諧。這樣的語言,節(jié)奏感強(qiáng),音韻和諧,有音樂的美感。正是靠了這種信仰的指引,我們才能走出小我的困擾,戰(zhàn)勝物欲的誘惑,頂住重重壓力,把公訴的大廈建立在鐵的證據(jù)基礎(chǔ)之上,去直面各種質(zhì)詢和辯駁,去接受社會(huì)與歷史的檢閱。三、蘊(yùn)涵哲理性演講的力量,歸根到底,來自對(duì)事理的深刻認(rèn)識(shí)和揭示。只有這樣,才容易激發(fā)聽眾的興趣和想象,從而大大增強(qiáng)演講的藝術(shù)魅力。列車在飛馳,我的心在哭泣。演講者在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)和產(chǎn)生的情感,是在激發(fā)聽眾情緒的過程中傳導(dǎo)和釋放出來的。于是,父母送別兒子的摯愛,兒子呼喚父母的真心,全在這感人肺腑的場(chǎng)面描述中表現(xiàn)出來了。親愛的朋友們,新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響,新世紀(jì)的曙光已經(jīng)照亮我們的窗欞,讓我們挽起人民群眾智慧的雙手,共同續(xù)寫21世紀(jì)中華民族的燦爛和輝煌!這是孟憲利的演講辭《跨越與飛翔》的結(jié)束語。這樣的演講,具有思辯性和警策力,能夠給聽眾以啟迪和昭示。無論是對(duì)靈魂的剖析,還是對(duì)信仰的闡述,都充滿了哲思的內(nèi)涵,閃耀著理性的光彩。新人從容的步伐仿佛在詮釋著他們的相識(shí)、相知,相戀的浪漫生涯。確實(shí)讓現(xiàn)場(chǎng)聽眾深切地感受到了婚禮主持人那富有音韻美的語言魅力。演講者在一段令人忍俊不禁的開場(chǎng)白之后,別出心裁地解說起自己染發(fā)的原因。演講者摒棄了大話、套話之類的官腔,說的全是農(nóng)民群眾耳熟能詳?shù)拇髮?shí)話。他把說話的藝術(shù)根據(jù)你需要達(dá)到的目的分為很多等級(jí)，學(xué)好了，你可以登上公眾演講的大雅之堂，一嘗叱咤風(fēng)云的滋味；學(xué)個(gè)中段，憑三寸不爛之舌找一份人人眼熱的工作自非難事；最不濟(jì)，學(xué)個(gè)下乘，在日常生活中你亦可如魚得水。我用這本書來教演講課?！钊缢容^中西文化，喻秦漢文化猶如此室的四周遍懸萬盞明燈，打碎一盞，其余猶亮；羅馬文化為一盞巨燈，熄滅了就一片黑暗。其中有一個(gè)姓張的學(xué)生從北大一直聽到西南聯(lián)大，總共聽了六年之久，可見其吸引人的程度。這種充實(shí)而又光輝的講授，長(zhǎng)期以來吸引了大批學(xué)生。當(dāng)時(shí)聽者云集，座無虛席，偌大的教室被擠得水泄不通。雖然一口無錫方言，不怎么好懂，但仍然吸引人。課堂上，錢穆毫不掩飾自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重。及正午，乃再換一處進(jìn)午餐而歸，始各就寢”。在朋友之間也要說話的技巧的，即使是戀人之間。②戒講大話。⑥戒講廢話。⑨戒講文理不通