【正文】 只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。三、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。工具進(jìn)不去的地方，他們干脆用手去挖。因此，我在家長會(huì)上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子積極健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，、工作中注重以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日生活，又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。準(zhǔn)時(shí)收聽學(xué)校聘請的校外輔導(dǎo)員定期做的報(bào)告。”看到學(xué)生們微笑著互相注視著的眼神，我又問：“你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？我們國家有56個(gè)民族，這56個(gè)民族就組成了一個(gè)大家庭。我頓時(shí)傻了，不知道怎么回答這個(gè)簡單而又復(fù)雜的問題。身教勝于言傳。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。但是如何才能讓孩子健康成長，就成了我們學(xué)校和家庭共同關(guān)注的話題。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：服飾整潔美觀。二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響?！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。世界也許很小很小，但心的領(lǐng)域卻很大很大。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。真正的做到父母是孩子的良師益友。在這我就淺談自己從事班主任德育工作取得的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。這樣就有了“孟母三遷的故事”。二、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找一個(gè)信賴并且比較睿智的人——那就是我，來傾訴心中的不快并指點(diǎn)迷津。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，那我們怎樣才能使班級德育教育初見成效呢，怎么樣才能與學(xué)生走得更近呢？哲學(xué)上說，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)形態(tài)。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。三、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們?yōu)槿藥熣?，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。等待孩子們一個(gè)個(gè)的到來。沒有。我突然意識(shí)到，雖然只是小孩子，但是他們知道，周到?！笨吹胶⒆觽冑潎@的目光，看到他們那油然而生的愛國之情，我笑了。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，積極倡導(dǎo)良好的家庭教育，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。而在學(xué)校各崗位工作中，班主任無疑是德育工作的先行者和直接責(zé)任人，所以班主任工作的好壞對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。例如，班里組織勞動(dòng)，班主任不僅要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，要說在前，干在先，用自己的行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。在班級管理創(chuàng)新工作上，我本著“以人為本、注重細(xì)節(jié)”的原則，從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新性開展了管理工作。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。（一）我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。（四）注意傾聽學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚的品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。魏書生說：“管理是集體的骨架。因此，我在家長會(huì)上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。無論是好的，還是壞的。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。最后，必須實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音??加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)濉溪縣四鋪中心學(xué)校任 飛