【正文】 耽誤了正常的教學(xué)。否則，不僅會加深師生之間的隔閡，傷害學(xué)生的情感，而且有損于教師的文明形象。小學(xué)生的模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。回首往事，太多的感動就這樣融入悠悠的歲月，一晃就是兩年。我不敢說我達(dá)到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力做著。在幫助學(xué)生積極備考的同時，自己也積累了不少班級管理的經(jīng)驗。對于班級近期出現(xiàn)的問題，適時引導(dǎo)學(xué)生加以討論，讓他們明辨是非，知恥而后勇。故而，想要在高考時打勝仗，這個階段首要的任務(wù)便是抓思想穩(wěn)定工作。例如，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺得入錯行，但是在自己的行里要做對得住良心的事，所以一直堅持著。在傳粉的過程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹上授粉，所以解出來了劣種水果。我會繼續(xù)沉默，繼續(xù)思考，繼續(xù)陪伴。我會繼續(xù)思考的……問自己能為辦公室老師做什么？辦公室是學(xué)校的有一個小集體，每個辦公室都有自己辦公室的特點。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師，當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚和尊重！可是，不是每一個學(xué)生都懂得褒揚和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭取更多的褒揚和尊重。這個只是我的一種感覺。第一篇：班主任工作隨筆班主任工作日志班主任工作隨筆從2010年到今天，我的班主任工作做了差不多兩年了。作為一名老師，不去了解學(xué)生的心，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師。但是，我還是想為我們的任課老師做點什么！我能為任課老師做點什么呢？或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧！誰都喜歡被人褒揚，被人尊重?？上В疫B最基本的兩點如何解決都沒想清楚。或許我不能為辦公室老師帶來更多，因為我暫時還不會說白話。學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象，因為鄰居家的水果和他們家的水果都是同一群蜜蜂傳粉。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地向其他老師請教，不斷地向老班主任請教，我真的學(xué)了不少。后進(jìn)生因為學(xué)習(xí)吃力，失去了自信心，開始出現(xiàn)放棄的傾向；而中等以上學(xué)生則會因為學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生煩躁易怒情緒。開主題班會。高三最后一學(xué)期是緊張的，同時又是充實的。第一次做班主任，有著太多的恐慌，太多的不知所措，但好在，我有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真誠。也的確如此，好多從前據(jù)說很不堪的學(xué)生都在很長一段時間里變得乖巧，懂事和勤奮。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。從某種意義上說，“身教重于言傳”。但當(dāng)你作為教育工作者面對學(xué)生時，就不要把消極情緒帶入教室；處理突發(fā)事件時，千萬不能感情沖動，更不能訴諸武力。班主任應(yīng)正確處理管理與教學(xué)的關(guān)系。七、忌不修邊幅。九、忌不一視同仁。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。