班仁小學(xué)一德三風(fēng)實(shí)施方案(更新版)
【正文】 起”，此觀點(diǎn)到現(xiàn)在看來(lái)，就成為“多一事不如少一事”，“多干不如少干，蠻干不如會(huì)干”。回到家里，有家長(zhǎng)和學(xué)生找上門(mén)來(lái)要求補(bǔ)課，要占用老師的休息和安排家務(wù)的時(shí)間，于是有些思想靈活的老師也想搞活經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)了收費(fèi)補(bǔ)課現(xiàn)象。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。班仁小學(xué) 2013 年9 月3日第二篇：“一德三風(fēng)”活動(dòng)自查報(bào)告“一德三風(fēng)”活動(dòng)自查報(bào)告羅甸縣第二中學(xué) XXX 師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。分析原因。創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)，營(yíng)造文明校風(fēng)。第一篇：班仁小學(xué)一德三風(fēng)實(shí)施方案班仁小學(xué)“一德三風(fēng)”教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)羅教黨工發(fā)?2013?7 號(hào)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師職業(yè)道德和教師教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)（一德三風(fēng)），全面提高教書(shū)育人水平和教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。具體推進(jìn)階段（2013 年10 月8 日——11月31 日）采取平時(shí)觀察和座談會(huì)等方式，了解教師和學(xué)生的思想動(dòng)向。評(píng)議驗(yàn)收。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。所以，我要時(shí)刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。２、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。其次，國(guó)家倡導(dǎo)民辦教育，私人幼兒園里進(jìn)行了收費(fèi)，老師在學(xué)校里為學(xué)生補(bǔ)課是工作任務(wù)，理解為奉獻(xiàn)。官二代富二代花天酒地是社會(huì)為其提供方便，教師性侵漂亮男女學(xué)生是趁工作之便。自媒體報(bào)到“在不足20天的時(shí)間內(nèi)全國(guó)爆光了8起教師性侵學(xué)生案”以來(lái)，我認(rèn)為師德師風(fēng)教育活動(dòng)開(kāi)展的重要性。目前，我縣對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育中，90%的學(xué)?；乇芰诵越逃?，教師們思想太封建，太保守，父母在學(xué)生面前難以啟齒的教育，本應(yīng)該在學(xué)校由老師在學(xué)生群體存在的情況下完成，教師的回避導(dǎo)致學(xué)生的無(wú)知，這是教師義不容辭的責(zé)任。目前，義務(wù)教育政策在不少地方走向極端，一些不聽(tīng)勸告的初中以下的青少年無(wú)人敢管，對(duì)其不法行為聽(tīng)之忍之，教師體罰、打罵學(xué)生應(yīng)是一個(gè)度的問(wèn)題，口頭說(shuō)教不是唯一的手段，學(xué)生的不良行為，家庭要分擔(dān)50%的責(zé)任，否則，教師由不敢管學(xué)生發(fā)展到不管學(xué)生，必然導(dǎo)致師德的喪失和未來(lái)一
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