【正文】 視聽效果，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)射線具有可以無限延伸這一特點(diǎn)時(shí)，由于，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在這樣的物體，所以，學(xué)生對(duì)“無限延伸”一詞的理解似懂非懂。在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化，直觀化、實(shí)驗(yàn)化。又如：在進(jìn)行“離子”“（共價(jià)）化合物的形成”的教學(xué)過程中，事先編好動(dòng)畫軟件程序：鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖（最外層電子閃爍）、電子的轉(zhuǎn)移以及鈉離子的靜電作用動(dòng)畫顯示等，將形成過程非常清晰地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，自然就會(huì)引起學(xué)生們討論，分析這些畫面，這時(shí)教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和講解，使學(xué)生們對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)理解得非常透徹。 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考:多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)榻逃吘故且粋€(gè)將自然人培養(yǎng)為社會(huì)人的過程，而傳統(tǒng)教學(xué)中的人與人、面對(duì)面的心靈交流是程序化多媒體教學(xué)所無法取代的。日積月累，豐富的資料庫(kù)將為制作課件提供取之不盡、用之不竭的素材。復(fù)習(xí)總結(jié)課需要將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以便學(xué)生能統(tǒng)觀全局，綜合運(yùn)用。又注重了化學(xué)在生活中的重要作用。在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，試管口向上傾斜以及結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作，即使教師刻意去做也未必每次都會(huì)得到預(yù)期的效果（試管破裂）。許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見、又摸不著，演示實(shí)驗(yàn)也無法做成。但使用計(jì)算機(jī)課件則不同，它可以最大限度的調(diào)動(dòng)有用資源，如視，聽，讀，寫功能的大大增強(qiáng)；利用“熱鍵”做注解；補(bǔ)充課本中沒有的閱讀資料；利用網(wǎng)上資源進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索,這些都有助于增大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。下面就淺談我在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)課件的優(yōu)勢(shì)。第一篇：淺談“多媒體”在化學(xué)教學(xué)中的作用淺談“多媒體”在化學(xué)教學(xué)中的作用單位：冊(cè)亨縣第二中學(xué)作者：孫金焰摘要：當(dāng)今社會(huì)，是經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)信息化的時(shí)代，中學(xué)教育也要跟上時(shí)代發(fā)展的要求，走信息化之路，是開展高效課堂的手段之一。關(guān)鍵詞：多媒體、化學(xué)教學(xué)、優(yōu)勢(shì)多媒體環(huán)境為化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的開展提供了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時(shí)還可以為學(xué)生表達(dá)思想、觀點(diǎn)提供交流工具。有如下優(yōu)點(diǎn):“教師的嘴巴和粉筆”為主要教學(xué)模式，課堂容量有限，教學(xué)手段單一。二、多媒體在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生深刻地了解到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象是密不可分的，這樣把環(huán)保知識(shí)滲透到教學(xué)中，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（四）多媒體教學(xué)適用于復(fù)習(xí)總結(jié)中。制作一個(gè)優(yōu)秀課件，需要大量的圖片、錄像等資料，平時(shí)要做一個(gè)有心人，特別是利用Internet豐富的教育資源下載有關(guān)化學(xué)資料并分門別類儲(chǔ)藏在計(jì)算機(jī)里，隨時(shí)備用。對(duì)學(xué)生具有持續(xù)連貫的耳濡目染的影響力。正確運(yùn)用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育彩的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的變化過程，細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體課件通過動(dòng)畫模擬，局部放大，過程演示等手段都能予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析，解決問題地能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。既可增加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，例如，初中化學(xué)中水的分解，氫氣還原氧化銅等實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，僅憑初中生感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生很快地理解而和接受?？傊?，利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。因此，在教學(xué)時(shí)，要盡可能利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語(yǔ)交流為主，以模型、掛圖、板書和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，常常感到單調(diào)、枯燥，注意力易分散，學(xué)習(xí)效果不理想，而多媒體教學(xué)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對(duì)教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、課本、板書、實(shí)物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。于是對(duì)知識(shí)有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。受到深刻的教育。能夠按照教學(xué)過程給學(xué)生提供知識(shí)內(nèi)容，舉例說明，進(jìn)行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量