【正文】 方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。(查字典記住“領(lǐng)”)故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大？來(lái)和他們打打招呼吧?。ㄙN頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子。，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生形象的表演，使他們?cè)谟淇熘械玫接行Х潘?。③小?dòng)物分組表演自己創(chuàng)編的游戲并進(jìn)行評(píng)比。小動(dòng)物學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？如何跳得輕、跳得快、跳得遠(yuǎn)？它們學(xué)會(huì)了起跳有力，落地輕巧的動(dòng)作方法。在學(xué)習(xí)中充分展示自我，在合作、創(chuàng)新的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中用生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的語(yǔ)調(diào)敘述情境，讓學(xué)生受到感染，學(xué)生的情緒會(huì)隨著教師的語(yǔ)言描述而發(fā)生變化。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，本課采用了將情境融于一定的教學(xué)內(nèi)容之中的情境式教學(xué)，以系列故事的形式貫穿教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練。(合作讀書(shū)，明白角色)（剛才同學(xué)們讀得入情入境，繪聲繪色，你們體會(huì)到合作讀書(shū)的快樂(lè)了嗎？）學(xué)完了這個(gè)有趣的童話故事，你明白了什么道理呀？小結(jié)：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本領(lǐng)是不行的，需要共同努力才能把事情辦好。（女生得意地讀）他在果樹(shù)下跳了又跳，可怎么也摘不到果子，剛才的得意一掃而空。（你把這只梅花鹿表演得活靈活現(xiàn)，讓我們都感受到了這只梅花鹿的得意、驕傲。從這兩句中你知道了什么？從哪個(gè)詞你讀出它們對(duì)自己很有信心了？（一定）（好，這只梅花鹿請(qǐng)你用朗讀來(lái)告訴大家，你跑得快，一定能摘到果子。自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。培養(yǎng)合作意識(shí)。設(shè)計(jì)理念利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，用情朗讀。寫(xiě)的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹(shù)上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。今天動(dòng)物王國(guó)的朋友正在聚會(huì)，聚會(huì)的主題是我會(huì)什么，（課件展示連線題）請(qǐng)學(xué)生連線后問(wèn)：你還知道那些動(dòng)物會(huì)什么？他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，誰(shuí)也不服誰(shuí)，非要比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，（板書(shū)課題：比本領(lǐng)。學(xué)習(xí)第一自然段(比賽前)梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)，正當(dāng)它們倆爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，大象伯伯給它們出一道考題，是什么呢？（出示大象伯伯的話）（朗讀指導(dǎo)：大象伯伯是一位長(zhǎng)者，說(shuō)話的語(yǔ)速就要慢一點(diǎn)，沉穩(wěn)一點(diǎn)。）可是，孩子們，你們想過(guò)嗎？這可是一條河，咱們能一下子就跳得過(guò)去嗎？（不能）可梅花鹿只輕輕一跳就過(guò)了河，所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，讓人感受到梅花鹿過(guò)河的輕松自如。（出示：跳了又跳，怎么也）此時(shí)的梅花鹿不再得意揚(yáng)揚(yáng)了，它變得怎樣？（出示：垂頭喪氣）孩子們，你們都讀讀這句話，再想一想當(dāng)時(shí)梅花鹿垂頭喪氣會(huì)是什么樣啊？（失望、難過(guò)、耷拉著腦袋、神情沮喪、情緒低落、萎蘼不振的樣子。（齊讀）小結(jié)：梅花鹿不會(huì)爬樹(shù)面對(duì)著滿樹(shù)又大又紅的果子干瞪眼；小河邊，金絲猴過(guò)不了河，急得抓耳撓腮。（圖片展示）師小結(jié)：合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，合作就是解決難題的金鑰匙。本課在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，采用了開(kāi)設(shè)“游戲菜單” 的方法，即為學(xué)生提供一個(gè)游戲名稱，讓學(xué)生根據(jù)菜單內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲方法、布置游戲場(chǎng)地并在練習(xí)中改進(jìn)、完善游戲。形象化的頭飾、有趣的場(chǎng)景是學(xué)生所喜愛(ài)的形式之一，教學(xué)時(shí)有意識(shí)地加以運(yùn)用，能讓學(xué)生達(dá)到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗(yàn)，從而積極參與本課的各項(xiàng)活動(dòng)。四、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷130－140次／分五、課前準(zhǔn)備繪制動(dòng)物頭飾8個(gè)、樹(shù)葉8片；自制紙棒82根，卡片8張；自制趣味積木41個(gè)。器材擺放形式：點(diǎn)評(píng)：模擬小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，喚起運(yùn)動(dòng)的活力和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)觀察力，提高跳躍能力，并授予王子、公主的稱號(hào)。游戲方法：將所有小動(dòng)物分成八個(gè)組，有四個(gè)組相對(duì)站立，集體進(jìn)行抱腰下蹲跳、夾包跳、變向往返跳等跳躍動(dòng)作的接力比賽。老師重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解人物思想的轉(zhuǎn)變，從而認(rèn)識(shí)到合作的重要性。培養(yǎng)合作意識(shí)。三、講讀課文： 他們倆為什么比本領(lǐng)？怎么比本領(lǐng)？比本領(lǐng)結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊看圖邊聽(tīng)老師給你們講述這個(gè)故事。生再讀句。（師指詞語(yǔ)）：比賽一開(kāi)始，梅花鹿輕輕一跳過(guò)了河，多了不起的本領(lǐng)呀！所以他——（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：當(dāng)他怎么也摘不到果子時(shí)，只好——垂頭喪氣。（師出詞卡）：眼看比賽就要輸了，金絲猴——（生著急地）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（師）：請(qǐng)孩子們注意金絲猴著急的樣子，體會(huì)它著急時(shí)的心理，再讀這個(gè)句子，這時(shí)，金絲猴還在河這邊，起——（生）齊讀句子（師）：孩子們真能干，表現(xiàn)出了金絲猴心里的著急。（注意多音字“了”）（師）：結(jié)果都沒(méi)摘到果子。生活中，需要合作的事可太多了，回憶一下，你和小伙伴合作做成功過(guò)哪些事？（師）：對(duì)呀，比賽時(shí)，合作可以讓我們贏得成功的喜悅；美術(shù)課時(shí)，合作可以讓我們做出更精美的作品；遇到困難時(shí)，合作是解決難題的那把金鑰匙?！侗缺绢I(lǐng)》課后反思經(jīng)過(guò)年級(jí)組的研討，教學(xué)環(huán)節(jié)確定下來(lái)：把識(shí)字融入故事教學(xué)之中，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字。出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“垂頭喪氣、得意洋洋、一口氣、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、一定”等，來(lái)理解人物的心理活動(dòng)。三、重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的“面”與“度”，讓每個(gè)孩子都獲得成功的體驗(yàn)。2〃過(guò)程與方法。（打一動(dòng)物）（2）身穿一件金色衣，又有腳來(lái)又有手，走時(shí)好像一個(gè)人，爬時(shí)好像一條狗。師生評(píng)價(jià)。梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己本領(lǐng)大，他們的話要讀得很自信。（5）自由讀第二自然段，體會(huì)梅花鹿和金絲猴的心情，并用“==”畫(huà)出“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”。五、拓展？？,了解發(fā)生在每個(gè)人身上的合作?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”意思。師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。，我相信這些詞也難不倒你們，同學(xué)們先自己讀一讀，一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)讀。讓我們來(lái)看看大象伯伯想到了什么好辦法呢？快在書(shū)上找一找，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)大象伯伯讀一讀這句話。從梅花鹿的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？（驕傲、得意）從哪里能體會(huì)到他很得意？他為什么得意呢？（因?yàn)樗艿每欤哪睦锟闯鏊艿目欤浚ㄉf(shuō)）讓我們一起再讀一下，看它到底有多快呢？（生齊讀）梅花鹿一口氣就跑到了果樹(shù)下，那此時(shí)它在想什么呢？那它現(xiàn)在的心情真的是什么呢？（得意、得意揚(yáng)揚(yáng)）得意揚(yáng)揚(yáng)是什么意思呢？（稱心如意，多指驕傲自滿）它該是怎樣的一種表情呢？誰(shuí)能帶著表情讀一讀句子。那這時(shí)金絲猴又表現(xiàn)的怎么樣呢？（課件，男同學(xué)讀）金絲猴現(xiàn)在怎么樣了？這么會(huì)爬樹(shù)的金絲猴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著掛滿紅蘋(píng)果的果樹(shù)，可卻過(guò)不了河，它的心情怎么樣？（著急）誰(shuí)來(lái)讀