【正文】 章。視頻的采集就要依賴常用的超級(jí)解霸，當(dāng)然這也只能采集影碟上的內(nèi)容，而我們有時(shí)又需要采集錄像帶上的內(nèi)容，那就又需要學(xué)會(huì)視頻捕捉卡的使用并學(xué)會(huì)相關(guān)的軟件使用。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。在選取教材時(shí)要?jiǎng)右环X筋，課既要能上的生動(dòng)，課件的制作又要體現(xiàn)教材的內(nèi)容，同時(shí)也要具有一定的科技含量，我們的日常教學(xué)中，并不是每一堂課都需要制作課件，因此在選擇教材時(shí)就要多動(dòng)動(dòng)腦筋。⑤投入試用第三篇：如何制作多媒體課件怎樣制作多媒體課件湯其斌現(xiàn)代我們學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備比較好，班班都有小型多媒體，通過兩年多的培訓(xùn)和運(yùn)用，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對(duì)于做課件的整個(gè)過程還不太清晰，以致于在具體操作的時(shí)候會(huì)遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認(rèn)為課件難做。課件的功能：本課件是對(duì)課本教學(xué)的一種輔助，可完全代替教材進(jìn)行教學(xué)。③動(dòng)畫的處理：可采用多種工具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)，隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來越顯示出了它的優(yōu)越性。多媒體課件的制作是一項(xiàng)大的工程。就像文學(xué)中的借用和引用一樣，都是為了達(dá)到自己的目標(biāo)，但總體思路和大部分內(nèi)容必須是自己的。三、課件幻燈片數(shù)量宜精不宜多。在表現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程如天體運(yùn)動(dòng)等方面有形象直觀易于學(xué)生接受的作用。盡管網(wǎng)絡(luò)上的課件資源已經(jīng)十分豐富，可以說所有的課文，不論什么版本的，基本上都能找到與之相對(duì)應(yīng)的課件，可以直接從一些課件網(wǎng)上下載一些課件直接拿到課堂上來上。但是自制課件工作量大，要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，于是很多人就產(chǎn)生了畏難情緒。當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)了多媒體課件在教學(xué)中的作用，收獲了運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的良好效果之后，制作課件的積極性就會(huì)大大提高，就會(huì)產(chǎn)生制作課件的積極性和創(chuàng)造性，就會(huì)主動(dòng)克服困難并精益求精地制作出精美的就教學(xué)課件。不要圖花哨。高質(zhì)量的課件將對(duì)教學(xué)有很大的幫助，他能突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生更有效的理解所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本課題的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)和理解。多媒體教學(xué)充分發(fā)揮多媒體的特長，能制作出精美的多媒體素材，綜合表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。⑤視頻的處理：可采用VideoEdit等。要求本次課件可作為一期培訓(xùn)（一個(gè)月以內(nèi)的培訓(xùn)）或者一期課程來安排內(nèi)容的大小。（一）、確定教學(xué)目標(biāo) 制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，首先明確教學(xué)目的，要求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這一點(diǎn)在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對(duì)課件制作認(rèn)識(shí)的提高，再做每一個(gè)課件時(shí)，都應(yīng)該作到心中有數(shù)，對(duì)于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運(yùn)行。此過程要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關(guān)軟件的使用方法。由此可以看出，一個(gè)好的課件絕不僅僅是只掌握了相關(guān)軟件就能制作出來的，它需要老師掌握的內(nèi)容太多了，因此要作出優(yōu)秀課件，作為老師一定要多多學(xué)習(xí)各種軟件的運(yùn)用，這樣做課件時(shí)才能夠得心應(yīng)手，事半功倍。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。比如：在講授“三國的建立”時(shí)，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是課件開發(fā)與制作過程中最能體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性的部分，也是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)。知識(shí)鞏固，拓展練習(xí)。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到“必需”“夠用”的理論知識(shí)，又能掌握操作技能，做到省時(shí)、省力、省財(cái)。利用多媒體教學(xué)可以有效地對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性的發(fā)展。：利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快、存儲(chǔ)量大、外部設(shè)備豐富和可交互的特點(diǎn)，逼真模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無法實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的教學(xué)內(nèi)容。（4）確定教學(xué)單元的超鏈接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。最終以成品推廣與使用。這是物理課件《電路的連接》的首頁。參考文獻(xiàn)１ 王吉慶．計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用．北京：高等教育出版社，1992 2 陳鴻．ＣＡＩ在物理學(xué)科中的應(yīng)用．中學(xué)物理教學(xué)參考，1998(5)3 王天鏹 《課堂教學(xué)用CAI課件的設(shè)計(jì)方法》 《中國電化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì)》