【正文】 課的時候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學(xué)說話，做小動作。自律性差，上課好動，喜歡說話等。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。重視朗讀。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)?！芭d趣是最好的老師。了解詞句要少而精，重點的，難點的。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識。八組教材之后有五篇選讀課文。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”。商討寒假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。學(xué)生“讀書筆記”評比活動。對學(xué)困生要從各個方面深度關(guān)注，對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合，教師做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。關(guān)于課文（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用朗讀能力是兒童必備的語文基本功?？谡Z交際。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！罢n文”安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。十二月份識字第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。六、主要措施：幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(3)、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作。討論問題能講清自己的意思。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)獨立識字的能力。小學(xué)語文教學(xué)計劃6一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：五年級下冊教材的特點：培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)。近年來，小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進(jìn)展的，但是整個小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成，還亟待研究。二、教學(xué)體系要科學(xué)化語文教學(xué)體系的科學(xué)化是語文教學(xué)改革的方向之一，是提高語文教學(xué)水平的重要保證。加強教學(xué)內(nèi)容整合。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。加強說話、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。1留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。能背誦指定的課文。能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種設(shè)計既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。第六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。各項目組選出組長，定好組員，明確職責(zé)，各項目的職責(zé)如下：項目組職責(zé)組長組員主題閱讀集體備課，做課例研究重點研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國學(xué)三分鐘”對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)做好集體備課本學(xué)期的重點工作是主題閱讀，本學(xué)期的主要教研內(nèi)容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究。本學(xué)期的新進(jìn)語文老師有：她們都教學(xué)一年級，而且都是班主任，因新一年級重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以新進(jìn)教師的展示課可以稍晚一點。經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓(xùn)課，二是課間操“國學(xué)三分鐘”，三是由種子教師對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過餐前誦讀來傳播國學(xué)。本學(xué)期的區(qū)教研活動主要是一年級的新教材培訓(xùn)和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。（2）自始至終強調(diào)學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。有了典型的引導(dǎo)，我們可以進(jìn)行對比修改，分組討論，讓修改成為一個生動、主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。（2）學(xué)會寫摘抄、批注筆記，并運用于閱讀。即使是寫一個單詞、一個短語或一個句子，也比只說不寫要好。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。如果他們認(rèn)為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復(fù)習(xí)。分配（1）懂得寫作就是表達(dá)自己，與他人交流。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。二、教材淺析：本教材繼承了前八冊“培養(yǎng)興趣、積累文化、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特點，從選文、設(shè)計活動、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們沒有通過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標(biāo)題都不會寫。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀為主，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課。早讀一周四次，一次20分鐘，保證時間的同時，要抓質(zhì)量，精指導(dǎo)，重展示，要求每次早讀的后面5分鐘，都給學(xué)生單個上臺展示，由督導(dǎo)室進(jìn)行檢查，公示。由于練字已成為學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)慣，所以不再立項，由語文老師自行檢測，本學(xué)期展示一次，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣傳欄展示，評比“漢字書寫小達(dá)人”。小學(xué)語文教學(xué)計劃3一、教材分析本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。◇日積月累設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！蟪躏@身手初顯身手設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，選做的題目應(yīng)尊重學(xué)生，不要強求一律。學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。測評學(xué)生課外積累的情況?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。小學(xué)語文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識基礎(chǔ)的同時，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的根基。它包括幾個子系統(tǒng)：課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外)；教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽說讀寫知識和能力交叉配合)；教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線)。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教材的改革不可避免地要進(jìn)行。習(xí)作上能寫出有一定中心和條理清晰的文章。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。對于有進(jìn)步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法。利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。二、班級概況分析學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí)、及課文學(xué)習(xí)。(3)、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。(2)、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。入學(xué)教育。工作總結(jié)?！熬毩?xí)”共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子四、教學(xué)重難點繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。開展主題探討和同伴互助活動，及時在教研組博客中展示。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。教研組商討、制訂教研計劃，明確本冊教學(xué)目標(biāo)。組內(nèi)綜合實踐活動展示。從去年的檢測成績上看，我班孩子學(xué)習(xí)能力還是可以的，在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，大多數(shù)孩子們會講話，但順序性不強，個別的同學(xué)還是自信心不足，跟老師講話時聲音特別小，幾乎讓人聽不見。必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。了解詞句的意思。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。教學(xué)中，我將多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。另外，我還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。有近二十位學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。二、教材內(nèi)容分析：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。5．閱讀。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能進(jìn)取地發(fā)表自我的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)本事。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。課例包括4~5篇課文。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。2?甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄?一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。五．教學(xué)措施：1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。與拓展二第五周《燈光[17》《為人民服務(wù)[》《一夜的工作》7課時口語交際習(xí)作三回顧。對象是笛孔。擴(kuò)展資料：小學(xué)語文教學(xué)計劃小學(xué)語文教學(xué)計劃模板教學(xué)計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。作文能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。五、思想品德教育結(jié)合點六、教學(xué)安排：周次 內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣識字 1 3 識字4 練習(xí)1 課文13課課文第4課 練習(xí)2 課文57課課文第8課 練習(xí)3 課文910課9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)期中考試識字57 識字8 練習(xí)5 課文1315課課文16 練習(xí)6 課文1719課 課文20課 練習(xí)718 練習(xí)8 復(fù)習(xí)考試