【正文】 “能不能簡單介紹一點呢”？他很干脆的回答：“我不會”。一些學習成績稍差點的學生我也發(fā)現(xiàn)了他們的問題癥結所在，這樣做起工作來也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家長對學校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學校今年將舉行110周年校慶時，表達了對學校的祝愿，預祝學校的校慶活動圓滿成功！下午回家，我又對何理，張鵬飛，郭楚等三名同學進行了電話家訪，與他們的家長進行了認真的交談，何理同學是預科生，滿族，張鵬飛同學家庭經(jīng)濟困難，郭楚同學成績名列前茅，也是一名品學兼優(yōu)的大學生。見到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫(yī)生，李爸爸也是為教師，家境優(yōu)渥，同時，對李林的成長也提供了良好的環(huán)境。見到孩子后，我和家長溝通了一下，了解了一下情況，又和孩子溝通了一下，了解了一下情況，發(fā)現(xiàn)我這個自以為公正無私正的老師真的做錯了，于是，我及時向孩子道了謙。不知道我的話能否引起媽媽的沉思，我們走了。我看出他很不服氣卻又無奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來。只有媽媽和孩子在家，家里特別干凈整齊，有條不紊，看得出媽媽是個講原則，要求嚴格又要強的女性。數(shù)學吳老師說這次爭取把學習標兵的獎狀也拿回來，孩子充滿自信的笑了。當我們談到這些獎狀時，爸媽說都是體育上面的，但我聽得出語氣中的喜悅和贊賞。孩子三：我們一邊向學生六樓的家進發(fā)，一邊談到了這個孩子，大家一直都認為這個孩子學習成績優(yōu)秀，表現(xiàn)出聽話、文靜、自覺的特點。從我們走進門還沒坐定，媽媽就開始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來是個急性子，說話的語速很快，聲音也很亮，這之間孩子時不時很不滿的抬起頭來爭辯一句，又被大人的說話聲掩蓋了下去，他的爭辯顯得很無力。我說你應該表揚他，哪怕他僅僅只改對了一道題，你不能總是批評他，或是不停地在他旁邊說他的不是。因為沒看見孩子，我就問起，家長無奈的說：“又跑出去玩了，這孩子一點自覺性都沒有”，然后就出去找孩子。車輛121班李林同學的家就在秦皇島市，在結束兩天的游玩之后，我打通了李林同學的電話，約定了家訪時間，便來到了李林家中。在交談中，我對家長的一切顧慮，以及現(xiàn)在測控專業(yè)的就業(yè)方向和形勢進行了詳細的介紹，家長表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準，選擇自己喜歡的專業(yè)。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了學生很多不一樣的地方，使我加深了對他們的了解。唯獨L, 別人講的時候他目無表情，不感興趣，呆坐在座位上。L的表現(xiàn)與我的課堂風格格格不入，我很想問問他鼓勵他多開口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經(jīng)驗告訴我，在沒有弄清楚具體情況時就試圖去了解一些別人并不想主動告訴你的事情，往往會弄巧成拙?！痹瓉恚瑤啄昵?，L的母親不知怎么得了一種怪病，會毫無預兆的突然失去正常行為能力?；丶译m然聽話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時候回家眉飛色舞的描述學校趣事的模樣。第五篇：家訪日志家訪日志為慶祝第28個教師節(jié)，進一步弘揚教育工作者在蘇州教育新一輪發(fā)展中的時代精神，展示我市教育系統(tǒng)干部教師服務群眾、奉獻社會的良好形象，經(jīng)研究決定，在全市教育系統(tǒng)開展“‘三走進三服務’教師回報社會‘百千萬’”活動，要求全體教師到學生家里去走一走、看一看，了解學生的家庭情況以及學生在家的表現(xiàn)情況等。她回答說：“朱老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業(yè)。