【正文】 、《小學生100個好習慣》、三禮教育和結合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創(chuàng)文明班級等等，弘揚中華民族的光榮傳統(tǒng)，使學生的心靈慢慢地得到凈化。另外學生行為習慣的養(yǎng)成不僅需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學生的表率，比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。當然，習慣是一個長期的過程，特別是對于自制力較差的一年級孩子來說，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實到行動上。其次，要形成一種班級文化制度，并且要建立一種評價機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評、監(jiān)督的作用。換位思考，如果你起來發(fā)言，是不是很想讓別人認真聽你說？讓我們一起說“同學大聲說，我們靜靜聽。；⑥在加強學生學習注意力時，我訓練學生集中注意力的口令：什么 “一二三，請坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，請放好”，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴任課老師。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人，是良好班風的倡導者，在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，一年級孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂，所以作為一年級班主任首先從習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，要想使每個學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就必須加強學生的常規(guī)教育。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學借鑒。我主要從以下幾點著手：精心挑選班干部。到第二學期時，基本上能自己做了。主要方法有：“哄”字策略，走為上計。發(fā)言之星：劉奧輝 鄒梓俊善思善學，課堂中積極發(fā)言，對老師提出的問題表述清楚，有獨特的見解。4下課打架，造成不好影響的，每人次加2黑星。（二）減星1值日生不打掃衛(wèi)生，每人次加2個黑星。3不懂就問,每天學過的知識能牢牢的記住，經常溫習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，每天評選4名同學每人加1紅星。（二）減星1上課不聽講，說話、走神、做小動作，每節(jié)課評選2名同學，每人加2黑星。4紀律被學校檢查人員扣分，情況屬實的，負責同學每人次加2黑星。其他主要以全體師生和班主任評價，由班級干部執(zhí)行。第三篇：淺談小學一年級班級管理淺談小學一年級班級管理安定區(qū)內官營中心小學 石雪蘭在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生是剛從幼兒園進入學校，對小學生活很不熟悉，再加上學生年齡小，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀律了，所以對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。多提醒，常抓不懈。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為還要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。為什么說暫時呢？你要在下面的時間中注意觀察，看這些同學是不是能起到榜樣作用，有些小缺點要幫助他改掉，可也不排除他不能起到帶頭作用甚至在班級中帶給學生不良影響的可能，這就要及時的更換班干部。雖然班干部是班級的骨干力量，老師讓他們擔任班干部工作，是對他們工作的極大信任，因此班干部時時刻刻應起模范帶頭作用，做同學的楷模，但同時班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什么特權，同樣也要接受其他同學的監(jiān)督，要求同學做到的，班干部首先要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。所以家長們應該多給孩子做個表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，要與老師及時溝通，共同教育孩子。（1）養(yǎng)成良好的學習習慣①學生課桌的擺放：課上需用物品一律整齊擺在桌面左上角；桌椅擺放整齊，離開座位時凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習慣。為什么要求孩子手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護孩子的視力，因為這樣能使孩子的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作，這樣就讓孩子們沒有一絲不專心的機會。”擴大開去，近而讓他們知道什么叫“認真”，什么叫腳踏實地??一二年級小朋友模仿能力強，他們總把老師作為學習模仿的對象，你的優(yōu)點他們看在眼里并內化為自己的行為。中午就餐，排好隊自己拿飯盒吃飯，吃飯時不講話，吃完放好餐具安靜出食堂。一開始給30秒時間，全體學生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學生動作也就逐漸快起來了?！保ㄓ浀糜幸淮蜗抡n了我剛走出教室，門口飛過來一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內，接著我們班的孩子也學著老師的樣子，看到院中有廢物就主動撿起，并扔到垃圾桶內。每周對小組競賽情況評價一次，并評出紅花小組。精心挑選班干部。對于學生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進一步改進。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。換了一種什么心態(tài)呢？就是我們經常掛在嘴邊的賞識教育。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會。其次，學會關心班集體。另外，每天設立了值日班長，與班干部一起處理各種事物，從而調動了學生管理學生，培養(yǎng)了學生的競爭意識和參與能力，豐富理論學生的校園生活，從而形成了一個有特色的班集