【正文】 育要向全社會(huì)推廣，教育學(xué)生不光是我們學(xué)校的事情，全社會(huì)都有這個(gè)義務(wù)，而實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就需要我們主動(dòng)地把教育活動(dòng)推出去，得到社會(huì)的支持，家訪的途徑無(wú)疑會(huì)給我們以很大的幫助。只要你能夠把學(xué)生的各個(gè)方面的特征抓住了，那么你的家訪就是比較成功了，當(dāng)然要一定明白的就是：家訪是一種教育手段，而不是目的，要能夠把學(xué)生的最為關(guān)鍵的發(fā)展點(diǎn)找出來(lái)，進(jìn)行分析發(fā)展，問(wèn)題就很好解決了，但是還要知道這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，最好的就是能夠長(zhǎng)期地進(jìn)行分析交流，以便能夠及時(shí)地把握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，很容易在做工作時(shí)切中要害。關(guān)鍵的了解起了很大的作用。晚上跟他的父親談了許多，就他的各個(gè)方面進(jìn)行了交流。這位學(xué)生的各個(gè)方面表現(xiàn)得都不是很好，他表面上，給人的一個(gè)感覺(jué)是他很調(diào)皮，而且性格上也是很倔強(qiáng)，屬于那種工作比較頭疼的學(xué)生，因此就很快地引起了我的注意。在我去家訪時(shí)，他們的態(tài)度非常好，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于老師的家訪工作，大多數(shù)還是比較認(rèn)同的。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。這次家訪，讓我走近了這樣一個(gè)特殊的群體——留守兒童。其次，加強(qiáng)家?；?dòng)。我深知作為一名老師的責(zé)任。后來(lái)，老婦人又談到希望老師能嚴(yán)加管教孩子，她自己是心有余而力不足。放學(xué)回家總說(shuō)餓。那天我們來(lái)到張梟家，在房子前沒(méi)有看到人，我大聲叫到“有人在嗎”，只見(jiàn)從后面的廚房一瘸一拐地走出來(lái)一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婦人，“請(qǐng)問(wèn)張梟是在這里住嗎？”我問(wèn)，老婦人連忙回答：“是的”。星期天，我和另外的兩名老師迎著瑟瑟的秋風(fēng)踏上了家訪的征途，我們的目的地是雞冠河村。在和孩子們的爺爺奶奶交流中，我得知因?yàn)樯L(zhǎng)在農(nóng)村，受環(huán)境影響，孩子們都很懂事，回家之后會(huì)按照爺爺奶奶的吩咐做一些力所能及的家務(wù)事，有一些較大的孩子還會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)一些家務(wù)活兒。張梟大部分作業(yè)都不會(huì)做，而她也不知道怎么給孩子輔導(dǎo)，也沒(méi)有時(shí)間去輔導(dǎo)，所以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我站起身，伸出一只手想要把他拉到身邊，只見(jiàn)他望著我，眼神中充滿了恐懼、不安，我輕輕的笑了。結(jié)合此次家訪的感受，以及自己平時(shí)在教學(xué)、教育工作中的觀察，我發(fā)現(xiàn)留守兒童，普遍存在以下問(wèn)題：第一，長(zhǎng)期隔代教育或親戚教育，從小就被長(zhǎng)輩寵著、慣著，養(yǎng)成了很多壞毛病，大部分孩子自以為是。幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自愛(ài)的信念，課堂上，應(yīng)根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)計(jì)不同問(wèn)題，多向他們發(fā)問(wèn)，逐步提高他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)多和孩子說(shuō)說(shuō)心里話，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，多鼓勵(lì)孩子，孩子一定會(huì)從內(nèi)心理解父母的難處，而真正用心學(xué)習(xí)，努力報(bào)答父母。愛(ài)是教育的基石，我相信只要我們用心，只要我們愛(ài)孩子，就一定可以為留守兒童撐起一片藍(lán)天。如果你能夠把一次家訪做得很成功，那么在下面的一些工作中就會(huì)省許多的力氣，效果也很不錯(cuò)的。學(xué)生的性格比較內(nèi)向，外表體現(xiàn)出來(lái)的也是比較古怪的，給人的第一感覺(jué)就是一個(gè)性格倔強(qiáng)的學(xué)生。如果不了解他的個(gè)性特征的話，就很難做他的工作，因此就需要做這樣的一個(gè)工作。孩子自己回家不會(huì)做的作業(yè)他們一定要他做出來(lái)為止，但自己也不會(huì)輔導(dǎo)，就責(zé)怪孩子在學(xué)校不認(rèn)真。家訪中，石老師告訴女孩的父母：孩子在暑假的正常學(xué)習(xí)安排不要過(guò)于緊張，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，適當(dāng)?shù)姆潘珊蜕鐣?huì)實(shí)踐也是必要的。就是做人的道理，這一點(diǎn)也是我們教育的最為關(guān)鍵的點(diǎn)之所在。這樣才會(huì)在長(zhǎng)期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠(yuǎn)才會(huì)處于教育的領(lǐng)先地位。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。帶著四年級(jí)孩子的這些特點(diǎn)，我們先來(lái)到了上營(yíng)村。經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么學(xué)習(xí)這么好。趕緊請(qǐng)他媽媽去醫(yī)院打防疫針。想到了許多貧困孩子的成長(zhǎng)需要一些有愛(ài)心的人去關(guān)心，去呵護(hù)！想到了農(nóng)村教育教師的責(zé)任之大，壓力之大，我們應(yīng)更努力地工作，為教育的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改