【正文】 會處于教育的領(lǐng)先地位。就是做人的道理，這一點也是我們教育的最為關(guān)鍵的點之所在。家訪中，石老師告訴女孩的父母：孩子在暑假的正常學(xué)習(xí)安排不要過于緊張，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，適當(dāng)?shù)姆潘珊蜕鐣嵺`也是必要的。孩子自己回家不會做的作業(yè)他們一定要他做出來為止，但自己也不會輔導(dǎo)，就責(zé)怪孩子在學(xué)校不認真。如果不了解他的個性特征的話，就很難做他的工作，因此就需要做這樣的一個工作。學(xué)生的性格比較內(nèi)向，外表體現(xiàn)出來的也是比較古怪的，給人的第一感覺就是一個性格倔強的學(xué)生。如果你能夠把一次家訪做得很成功，那么在下面的一些工作中就會省許多的力氣，效果也很不錯的。注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，在于家長交流中拓寬了我們的視野。家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的孩子是留守兒童，有的孩子是進城務(wù)工子弟，有的雖是本地學(xué)生，但卻由爺爺奶奶管教，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。我對家訪的認識是：在的教育活動中，家訪是很有必要的，雖然工作強度很大，但是我覺得家訪是“磨刀不誤砍柴工”。有這樣的一位學(xué)生葉豐，入學(xué)情況：該同學(xué)是2010年入學(xué)的學(xué)生，家庭住在葉家畈村，家庭條件屬于一般性的，有一個姐姐。另外，是因為幾件事情讓我很想與他的家長談?wù)劊患窃谏蠑?shù)學(xué)課的時候，跟老師鬧起了矛盾，而且是表現(xiàn)得很急燥的那種，讓人覺得他所體現(xiàn)出來的那種氣勢叫人難以接受。通過家訪我發(fā)現(xiàn)了孩子思想壓力的真正源頭，他們經(jīng)常逼著孩子學(xué)習(xí)，而自己又忽視了輔導(dǎo)。平時內(nèi)向倔強的孩子聽到母親的一席話后“哇”的一聲大哭起來，從那以后母子倆關(guān)系更加融洽，短短數(shù)月的時間，孩子成績也快速地升了上來。學(xué)生的脾氣比較怪異的時候，不能夠歧視，也不能夠挖苦，要一點點地把他引導(dǎo)正規(guī)的道路上來，這樣學(xué)生在以后的發(fā)展中就是比較好的，即使將來在學(xué)業(yè)上沒有什么成就，但是我們的最為關(guān)鍵的東西已經(jīng)教會他了。在我們家訪的過程中也自然地會給我們自己以各種各樣的教訓(xùn)和指導(dǎo)，也需要我們要進一步地加強學(xué)習(xí)，對教師的素質(zhì)提高也是一個很重要的促進作用。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。這時候要求四年級孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。接著，我們來到了金晨家。還沒有多了解他在家里的表現(xiàn)，只幾句話就匆匆結(jié)束了談話。聽到了廣大家長對學(xué)校教育的重視，有的說：老師比家長有威信，說的話管用，有的說：孩子的成長離不開學(xué)校教育，學(xué)校教育更離不開教師，教師工作非常辛苦，我們要教育孩子學(xué)會感恩。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。我將以這次訪萬家活動為契機，有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量!