【正文】 法的掌握水平。教師：這里是把半圓平均分成了180份，每一份所對的角的大小就是1176。刻度線和角的一邊重合，量角器的中心和角的頂點重合，再看另一邊是多少度的量角的方法。教師：能說一說比的時候要注意些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出量的時候要和標(biāo)有0176。教師：把這些折痕畫出來，你能在這個半圓的折痕上從左到右找到0度、45度、90度、135度和180度的角嗎？學(xué)生找出來后，請學(xué)生拿給大家看，并說一說自己是怎樣找這個角的。]二、進(jìn)行新課?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺；每個學(xué)生準(zhǔn)備一張圓形紙片；一些特殊的角；量角器。（2）小組內(nèi)交流。同時也對著130176?？潭染€。、90176。④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找0176。半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格標(biāo)上一個數(shù)，在測量角的度數(shù)時，我們要把角的頂點跟量角器的中心對齊。（1）出示并介紹這是我們通常用來量角的工具——量角器。第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)《角的度量》教案《角的度量》教案教學(xué)要求1．使學(xué)生會用量角器量指定的角。）（3）同桌互相找一找：一人說刻度，找后由對方說找的對不對。的角以及量角器的構(gòu)造中心點、內(nèi)外刻度線 追問：計量角的單位是什么？1度的角有多大？同桌相互指一指。以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2。90176。60176。，關(guān)注學(xué)生能否歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。學(xué)生取出量角器觀察，和同桌相互說一說量角器是什么形狀的，上邊有什么？，結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)認(rèn)識：認(rèn)識1176。？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。四、回顧總結(jié)談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 量出以下角的度數(shù)。（板書課題）二、教學(xué)新課 1．認(rèn)識量角器。（板書：度）②量角器中心一點叫做量角器的中心?！?80176。、10176。、180176。提問：在量角器上有兩圈刻度，例如書上這個角的一條邊既對著50176。（1）同學(xué)們量好后，將結(jié)果填在括號里。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（板書課題）[點評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生原有的知識入手，讓學(xué)生從畫角的操作過程中，體會角的意義是“從一點引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫出的角有大小，巧妙地引出角的度量問題。教師：請同學(xué)們把紙片展開成半圓，發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：半圓上有一些折痕。？教師邊講邊做示范后，學(xué)生把書放在半圓上比。的角拼在一起，看量出的角是多少度？學(xué)生量角后，匯報時要重點讓學(xué)生說一說是怎樣量的，讓學(xué)生掌握0176。教師：看，這個量角器和你們手中的量角器比，有哪些不一樣？學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，這個量角器的刻度更多，并且有內(nèi)外兩圈刻度。教師：量角時要注意些什么？學(xué)生討論后回答（略）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題?！窘虒W(xué)要求】⒈ 使學(xué)生會用量角器量指定的角。量角器中心一點叫做量角器的中心，量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。⑷指名說說在用量角器量角的時候，我們教應(yīng)該注意點什么？三、想想做做⒈“想想做做”第1 題，請同學(xué)們用量角器在書上量一量。四、布置作業(yè)第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)—角的度量教案課前交流：師：大家看，這是什么？（線段）師：我想知道他準(zhǔn)確的長度怎么辦？ 生：用直尺量。師：大家看，我們測量長度時，必須要有測量的工具（直尺）、方法、相應(yīng)的單位。（用半圓儀量一量）師：量角器就是我們測量角的工具。（2）學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果。的角。（1）幾份對應(yīng)的就是幾度的角。的角。）（2）突破內(nèi)外圈的讀法。（4）快速讀角： 師：這個角是多少度？ 生有的說110176。生量。師：你為什么要轉(zhuǎn)量角器?。?生：也是為了和0刻度線重合。師：怎么還是65度呢？生：因為角的大小與邊得長短沒有關(guān)系。師：咱們量了好幾個角了，你能不能試著總結(jié)一下我們量角的方法： 師生共同總結(jié)：中心點對定點、0刻度線對一條邊，看另一條邊