【正文】 的寶典，也是指導(dǎo)家長如何做好家庭教育的助手，是家長的良師益友！是一本適合班主任和家長共讀的好書?？赡芩X得自己的孩子換了老師后真的很有希望了。愛招二：家訪溝通有奇效，訪談中展現(xiàn)教師愛的魅力。鄭老師用一個個與家長親密接觸的智慧故事，告訴我們，家長亦可以成為我們工作的朋友。作者是全國十二佳班主任之一的鄭學(xué)智老師。對于我們年輕教師而言，紀律問題非常困擾我們。規(guī)則 1 2 3 評論 班級 日期 后果 .。后果應(yīng)該與違反規(guī)則的錯 誤直接相關(guān)，而且要比懲罰更加合乎邏輯。（根據(jù)實際情況添加） 小組活動以及原地活動時應(yīng)該不超過多大的聲音 。班級 通過讓學(xué)生自主選擇并鼓勵他們自律，培養(yǎng)處有責(zé)任感和值得信賴的學(xué)生。于是閱讀這本書的時 候，也特別關(guān)注到了本書《與問題學(xué)生“過招” 》（Kay Burkey）編著的第四個章節(jié)營造氛圍。她也反思了自己的教學(xué)行為，表示以后應(yīng)該關(guān)注孩子的心理感受，不能簡單粗暴地來對待孩子的學(xué)習(xí)問題，注重教育的方式方法，爭取讓這名學(xué)生在最短的時間內(nèi)重新喜歡上數(shù)學(xué)課，并能快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他的回答很干脆，其間還開心地笑了，我知道他是樂意學(xué)習(xí)的。孩子的母親很緊張，想給孩子請假，出去玩幾天，恐怕孩子出事。我很高興，覺得小孩子就是單純，只要家長和老師用上功夫，他很快就會趕上來的！課堂上，我又注意發(fā)現(xiàn)他，并且故意多給他表現(xiàn)機會，結(jié)果也挺好，我的心暫時放了下去。席間，我們和家長交流了如何教育孩子的看法。第一篇：和問題學(xué)生過招[推薦]和問題學(xué)生過招山東省臨沭縣南古鎮(zhèn)翔雁小學(xué) 高斌 吳玲玲案例簡析：不知怎么的，近階段我班竟有個學(xué)生學(xué)會了撒謊，還逃了一天學(xué)?；蛟S，請客在家長來說，就是老師答應(yīng)真正地關(guān)愛自己的孩子的表現(xiàn)方式，他們沒有真正理解老師，其實每一位老師都不希望所教的每一個學(xué)生掉隊的。結(jié)果，這個學(xué)生說的挺好，并且表示以后會一如既往地學(xué)好功課?？晌胰f萬沒想到，剛過了幾天，孩子的母親又打來了電話，說孩子還是不想上學(xué)，并且說要非讓他上，他就從三樓跳下去。內(nèi)容當(dāng)然都是些無關(guān)緊要的，并且談到了學(xué)習(xí)，我問他想不想上學(xué)，喜不喜歡學(xué)校之類的話。我又與我班的數(shù)學(xué)老師進行了溝通，交流了這個孩子的問題。所以可以肯定的事，自己的紀律管 理的時候肯定有哪一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了漏洞或者是缺失了。表 2 顯示 了傳統(tǒng)的“以教師為中心的課堂”與“以學(xué)生未中心的課堂”的不同之處。表 3 課堂秩序表 A．開始上課 。后果有別于懲罰。當(dāng)然我們還可以求助其 他老師的經(jīng)驗等等。這本書的最大特色在于不僅提供了關(guān)于課堂教學(xué)的最新理論，幫助教師從生理和心理層面了解自己的學(xué)生、了解課堂，還真實再現(xiàn)了發(fā)生紀律問題的課堂場景，提出問題，引起了我的思考，隨后又提供了具體、使用的教學(xué)策略處理問題、實現(xiàn)有效教學(xué)。書名叫做《與學(xué)生家長“過招”》。記得今年學(xué)校剛安排我擔(dān)任三、二班的班主任時，我心里真的很擔(dān)心自己不能將班上的家長“搞定”，作為這個班的數(shù)學(xué)老師，我知道班上有幾個不好對付的家長，每次家長會都會向老師提幾條建議，每次遇到收費總要電話向老師問個究竟，班里不完成作業(yè)的孩子家長總是不理不睬，下午放學(xué)老師自愿留下給補課的家長總是給老師白眼，還有的家長一早就到教室觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，更有的家長一聽說換老師就表態(tài)不配合工作.......有這樣一群家長哪個班主任不怕啊。你愛學(xué)生，學(xué)生就會愛你，當(dāng)然學(xué)生家長也就愛你。在此基礎(chǔ)上，我在提出請他關(guān)心孩子的家庭作業(yè)，他欣然同意?！杜c學(xué)生家長“過招”》這本書如同一面鏡子，清晰地照出了我十二年班主任工作中的種種做法的錯誤與不足。因此，他的學(xué)生和家長才會心甘情愿地圍著他轉(zhuǎn)，他的班主任工作才會做得如此精彩，整本書充滿了愛心、智慧、真情和感動，魅力無窮！合上書，我終于能夠體會那句“在感動中工作是件多么幸福的事”。還有在第三章“不斷拓寬家長工作新視角”中，鄭老師創(chuàng)辦家長學(xué)校，一是培訓(xùn)并幫助家長樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；引導(dǎo)家長讓孩子不斷體驗成功的喜悅；引導(dǎo)家長呵護孩子的興趣味；引志家長允許孩子失??；二是教育家長“讓孩子把話說完”；三是給家長金點子：“不”；；；，給孩子“做夢”的權(quán)利和時間等等，這一系列震撼心靈故事和教育理念和方法，使身為老師同時又是家長的我，受益非淺。等她哭完