【正文】 以及她的書籍《竇桂梅怎樣教語文》，親臨現(xiàn)場聽她講課卻是第一次。這就是魏老師的秘訣，也是他成功的秘訣。從前到后一字不漏的看完了，對他的教育思想和教學(xué)方法十分了解，他的日記道德長跑，他的犯錯誤寫說明書，他的課前一支歌，他的課前五分鐘的七嘴八舌口頭作文，他的語文知識樹，他的教孩子自學(xué)的教學(xué)方法，他的六部教學(xué)法，他的班級自主管理??令我印象十分深刻，有些方法我也曾用在我的課堂上，比如讓學(xué)生從三年級開始每天一個日記一直寫到五年級孩子們居然寫了三四個日記本。再看看我們的孩子們，學(xué)校有幾本適合孩子們讀的童書？再看看孩子們的書包里都放得是些什么書？《鬼吹燈》《作文選》等。他們倡導(dǎo)：每個孩子語文書可以不帶，但一定要帶一本文學(xué)經(jīng)典。例如：一孩子上廁所了，老師問：某某去哪里了？另一孩子一定不能說他上廁所了，便用一句詩說：飛流直下三千尺。這與他博覽群書、熟讀經(jīng)典是分不開的。他們樂于探索，勇于向常規(guī)教育挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任工作做得更好。三、教師要有一個好心態(tài)高崇毅在他的演講中強調(diào)，班級管理要靠民主和科學(xué)，在日常的班級管理中要人人有事干，事事有人干，消滅沒有人干的事和沒有事干的人，讓學(xué)生成為有集體榮譽感的人，成為教師的好幫手，培養(yǎng)學(xué)生大事做不了，小事趕快做的習(xí)慣。二、學(xué)校安全教育要常抓不懈當(dāng)我看到專家播放的一個個血淋淋的畫面，隨著畫面的播放，我震驚了，有時候因為一句話，一件小事導(dǎo)致的不可挽回的后果，以及這種后果給家人帶來的痛苦，這讓我明白一個道理，學(xué)校安全無小事，安全教育要常抓，沒有安全，何談教育，因此，要依法做好青少年的安全教育與管理工作，讓每一個孩子都能健康成長。聽專家的講課，我感到了與他們的差距，找到了自己的不足之處。他們是虔誠的教育圣徒，執(zhí)著行走在教書育人這條大路上。趙老師出口成章，熟讀經(jīng)典詩文，他的課才會上的如此生動幽默、妙趣橫生而有異彩紛呈。趙老師的學(xué)校，孩子們回答老師的話，不能直接說，而是要用一句詩來回答。不管是在趙老師的校園、竇老師的清華附小還是在魏老師的盤錦市，他們的校園到處都是適合孩子們閱讀的書籍，他們的班級都有一個圖書角，孩子們可以隨意看書。再看看他們的圖書館，墻上特殊的裝飾——一張大大的蜘蛛網(wǎng)，那是著名的童書《夏洛的網(wǎng)》，講述的是關(guān)于友誼以及生命的價值等等。首先說說魏老師：魏老師的報告已經(jīng)是第二次聽了，第一次是在新縣的體育館，當(dāng)時聽了就十分震撼，興沖沖的到書店買了魏老師的三本書：《班主任工作漫談》、《魏書生文選》。魏老師的教育印證了蘇霍姆林斯基所說的課堂上讓孩子的大腦動起來，讓他們有事做，讓孩子在課堂上真正從事腦力勞動，只要讓他們品嘗到克服困難后的成功，讓他們體會到進(jìn)步的喜悅他們一定能學(xué)的更開心更起勁。心中有禪意，人間處處是樂土呀。謝謝竇老師讓我們認(rèn)識到這些。這樣的有心，這樣的記憶力誰能做得到呢？竇老師看似年近五十了，卻如此充滿激情。這就是名家論壇給我們的啟示。三、班主任要善于反思自己王文英老師的班主任在管理中要辯證地看自己的學(xué)生，換一個角度就會多一份快樂，怎么樣才能做到辯證地看待學(xué)生，其實也很簡單，只有做到善于反思自己的人，才能做到辯證看待自己的工作。六、班主任要學(xué)會創(chuàng)新桂賢娣老師在報告中講的是愛與責(zé)任其實，聽完我覺得他在告訴我們要在工作中走創(chuàng)新之路，當(dāng)今的學(xué)生不好管，老方法已經(jīng)過時了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入學(xué)生的要害，要研究學(xué)生的特點，只要我們了解學(xué)生的特點，才能輕松對待我們的工作，工作輕松了，我們的心態(tài)就會陽光，所謂的陽光心態(tài)每一天，幸福開心一輩子，不僅僅指學(xué)生也包括我們自己?？傊?，這次報告會就像一顆火種，引爆了我們內(nèi)心的心靈能量，讓我們充滿信心地投入到自己的工作，力爭向大家，向教育名家看齊。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來對待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。教師應(yīng)給學(xué)生種子而不是果子，根據(jù)看得見的知識去探索看不見的知識，在某個題目上都找出小老師來做全班的引領(lǐng)者。第二位：全國著名的特級教師，減負(fù)增效開創(chuàng)人柏繼明。他的主題是構(gòu)建以學(xué)位中心的數(shù)