【正文】 培養(yǎng)出一批熱愛經(jīng)典的學(xué)生，才能營(yíng)造一所書香四溢的美麗校園。每周五的第一節(jié)課，他們都要到圖書館或者是教室里進(jìn)行閱讀活動(dòng)。再談?wù)勊麄兊牟煌慕逃绞胶徒虒W(xué)風(fēng)格。這次學(xué)習(xí)有幸聽了魏老師的一節(jié)課《給善良插上翅膀》。做禪事、說禪話、聽禪音。一篇童話竇老師居然可以把它解讀的如此深刻，是呀回到事情本身，就像課后竇老師跟我們交流的一樣，你敢說我們這些在座的各位不是大臣、官員嗎？在面對(duì)自己的利益將要受到侵害時(shí)，我們有多少人能說真話、能控制自己、能保持本真，能回到事情的本身，這不僅是留給學(xué)生的思考，更是留給每個(gè)人的思考，也許我們終其一生都在這樣的矛盾沖突中左右搖擺，難以定奪，但是作為一個(gè)大寫的人，我們時(shí)時(shí)刻刻都要提醒自己保持生命最初的本真，成為一個(gè)真正的人。最佩服的是竇老師的記性，哪個(gè)孩子問了什么問題，在整堂課中，在不熟悉學(xué)生的情況下，她都能準(zhǔn)確地找到那個(gè)學(xué)生，隨時(shí)解決學(xué)生的問題。作為一名青年教師只有走專業(yè)成長(zhǎng)之路才能成就自己人生的精彩。”二、班主任要有愛生智慧 班主任的愛生智慧應(yīng)該體現(xiàn)在愛學(xué)生，愛教育上，只有熱愛本職工作，才能找到解決問題的辦法，愛能生智，有愛生慧。丁老師作完報(bào)告，掌聲雷動(dòng)，無數(shù)老師用到臺(tái)上同丁老師合影，無數(shù)老師簇?fù)碇±蠋?，我向丁老師說明了用意，這位古稀老人，回頭沖我笑笑說：“請(qǐng)等我一會(huì)兒！”這就是一個(gè)暖人心窩的細(xì)節(jié)，丁老師用細(xì)心對(duì)待陌生人，對(duì)待學(xué)生她一定會(huì)在細(xì)節(jié)上創(chuàng)造奇跡，因此我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ⒅匾恍┘?xì)節(jié)，讓我們工作完美起來。班主任工作的詩(shī)意體現(xiàn)在教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)上，我們從容、平和、耐心地投入到工作中，八小時(shí)之內(nèi)工作，八小時(shí)之外求發(fā)展，求學(xué)習(xí)，勤讀書，享受教育，經(jīng)營(yíng)好自己的事業(yè)和家庭，善于做案例研究，善于記錄班主任工作中的小事，時(shí)間久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己越來越專業(yè)，越來越愛自己的工作，班主任工作的專業(yè)化道路體現(xiàn)在我們平時(shí)的研究與學(xué)習(xí)中，只要我們堅(jiān)持用研究的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作，我們的工作真的能夠做出詩(shī)意。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。三、尊重每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂、學(xué)習(xí)的自信。他以為教育深處是課堂，告知大家：我們應(yīng)當(dāng)沖出傳統(tǒng)的束縛去尋請(qǐng)教育的理想，要從之前的為教而學(xué)轉(zhuǎn)化為為學(xué)而教的思想。徐老師還提出了三不講 三講原則。他提出四個(gè)不可替換第三位中學(xué)高級(jí)教師賁友林。他告知大家：聰明的人會(huì)熟悉自己的錯(cuò)誤；聰明的人會(huì)改正自己的錯(cuò)誤；聰明的人不重復(fù)犯一樣的錯(cuò)誤，最聰明的人是不重復(fù)犯他人的錯(cuò)誤。他提出我們應(yīng)當(dāng)向四十分鐘要質(zhì)量。有效的教學(xué)是在熟習(xí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)陌生的東西，在陌生的環(huán)境中應(yīng)用熟習(xí)的東西。除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個(gè)老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。第四篇：全國(guó)教育名家論壇“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學(xué)習(xí)心得3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領(lǐng)導(dǎo)及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)赴鄭州大學(xué)參加了全國(guó)教育名家論壇——第3期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝培訓(xùn)會(huì)，這次教育名家論壇，分別由徐長(zhǎng)青領(lǐng)導(dǎo)的天津團(tuán)隊(duì)、黃愛華領(lǐng)導(dǎo)的江蘇團(tuán)隊(duì)、柏繼明領(lǐng)導(dǎo)的北京團(tuán)隊(duì)、這三種團(tuán)隊(duì)分別帶來了他們的“簡(jiǎn)約教學(xué)”，“大問題教學(xué)”、“游戲教學(xué)”模式及教學(xué)思想。我們要做研究型的班主任，走創(chuàng)新之路。理由很簡(jiǎn)單，反思過去，是為了今天的工作，反思今天是為了明天更好的工作。第三篇：全國(guó)教育名家班主任論壇“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)感悟xxxx小學(xué) xxx 此次在平頂山市舉行的全國(guó)教育名家論壇，引起了我們極大的震動(dòng)，可以說是令人振奮，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，感人至深，收獲豐厚。如此投入，與學(xué)生水乳交融，仿佛完全忘記了周圍的一切。這就是這篇童話的主題，也印證了竇老師的主題教學(xué)。再說說竇桂梅老師：很早就知道竇老師，網(wǎng)上看過她的《秋天的懷念》、《再見了，親人》，